9.飞天获奖说课稿

美术课教案

课题

飞天

授课教师

王庆红

教材版本

人民美术出版社

本教材是“欣赏·评述”与“造型·表现”领域相结合的一个学习内容，也是线条系列的一部分。教材中选入了六幅敦煌飞天的壁画。本课分为两课时。第一课时学教材分析

习中国佛教艺术之石窟艺术，感受飞天人物形象，了解飞天形象各阶段的特点。第二课时在对第一课时掌握的基础上进行创新与探索，重点欣赏线条艺术、研究线条的绘画技巧，从而进行再创造。

5年级学生经过义务教育阶段美术学习，已经有一定美术媒介的体验，了解基本的美术语言。随着身心的发展，学情分析

思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，表现能力有所加强。

1.知识与技能：了解飞天的艺术表现手法和飞天形象的艺术特征和艺术成就。

教学内容2.过程与方法：通过视频和图片欣赏不同地域和不同时与目标

代的飞天艺术形象，了解飞天线描的艺术手法。

3.情感态度与价值观：感悟传统造型艺术的魅力，培养儿童的观察力，提高对美术的兴趣。

教学重点

了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法

教学难点

用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

教学用具

多媒体教室、教案、课件

学生用具

铅笔、橡皮、勾线笔、画纸、拷贝纸

教学过程

组织教学

组织学生坐好，检查学习用具准备情况。师生问好。

播放一段介绍敦煌莫高窟的视频，让学生从感官上对中国古代石窟艺术有个初步的认识。

导入新课

老师：同学们看完了这段视频，老师现在要考考大家，（5分钟）

什么是石窟？我国的四大石窟分别是什么？在哪里？

学生回答：···

老师：同学们回答的很好，石窟是一种就着山势开凿的

寺庙建筑，里面绘有佛像或佛教故事的壁画。下面大家来看看黑板上四大石窟和四个地理位置，我们一起来做个连线吧。

学生和老师一起连出石窟和其对应的位置。

今天呢，老师就带领大家一起穿越古代，一起去敦煌的莫高窟看一看里面都有什么秘密。

设计意图：用连线和加入穿越情节激发学生学习兴趣。

一、介绍飞天

老师：播放第一站幻灯片，让学生谈谈看到飞天造型的感受。

学生回答：···

老师：洞里有点黑，可是我们能看到一个人像是在飞对吗，可是我们都知道天使会飞是因为它有翅膀，那么这个飞天造型是什么让你们觉得她在飞呢？

学生回答：···

老师：简要介绍飞天的特点。

设计意图：让学生和天使比较，感受飞天的动势。

老师：既然啊大家都来到这个石窟，看到了飞天的形象，我就来给大家讲一讲它的前身。（播放ppt介绍飞天）

二、不同时期的飞天特点

讲授新课

听完了这个故事，大家有没有觉得很奇妙呢？现在啊，（10分钟）

我们要穿越到北魏时期，看一看那时的莫高窟里的飞天是什么样子。（ppt展示北魏时期的飞天形象）

同学们一起来找一找，这个飞天有什么特点？

学生回答：···（老师同学生一起找出兴起时期飞天的形象特征）

老师：北魏时期的飞天还是具有浓厚的西域风情，不太像我们中国的佛像样式对吗？那现在我们就要穿越到西魏，看看飞天发生了什么变化？

学生回答：···（老师同学生一起找出创新时期飞天的形象特征）

老师：正所谓是创新期，这时候的飞天已经有了中国人的影子了，此时的中国道教兴盛，因此画出的人像也有种瘦骨清风之美。看完了魏晋南北朝时期的飞天，我们

来正式进入唐朝，同学们知道我国的唐朝在历史上可是相当鼎盛的时期啊，那此时的飞天又有怎样的变化呢？

学生回答：···（老师同学生一起找出鼎盛时期飞天的形象特征）

老师：鼎盛时期果然飞天的感觉又不同了，这时候已经完全形成了自己的风格，达到了艺术的顶峰。我们一起来看看这张表格，这张表格里明确的列出了飞天几个不同时期的风格特点，下面来请三位同学读一下加深一下印象。

设计意图：根据年代的不同一步一步的带领学生观察飞天不同时期的不同艺术风格和特点，并列出表格对其进行总结归类，加深印象。

老师：刚刚啊，同学们一直在跟着老师穿越到各个时代看了很多种飞天的样式，我们一直是在看壁画，现在呢大家抬头，我们来看看一幅藻井，（ppt播放三兔藻井）

什么是藻井啊？大家知道教堂的天顶画吗？最著名的的一幅是米开朗基罗的《创世纪》，藻井就是中国人画在石窟或寺庙室内棚顶上的画，那么大家能找出三只兔子在哪儿吗？

学生回答：···

老师：介绍《三兔藻井》图，解释兔子与四周飞天的动势。

设计意图：拓展学生的知识面。

三、怎样画飞天

老师：看了这么多漂亮的飞天，我们是不是也想来试着画一幅呢？那么如果让你给石窟的墙壁上画一幅飞天，你会用哪种线条呢？（ppt播放三种不同线条让学生选择）

学生：···

老师：播放一幅飞天的线描，和学生一起分析里面都运用了怎样的线条。

设计意图：帮助学生了解线描画中的线条。

老师：播放一幅飞天人物动态图，并在旁边画出建议人物动势，让学生清晰的了解人物动势的结构。

拓展：在日常生活中，飞天除了用线描的方式表现之外呢还可以做成剪纸画、工艺品等。（播放ppt展示）

老师：布置作业，明确作业要求，播放线描作品以示参考。

设计意图：师生共同欣赏学生作品，感受飞天富有美感的线条及其感染力，鼓励学生继续练习。

板画设计

板书设计

课堂训练与辅导要点

作业要求：1.临摹或创作一幅飞天作品

2.表现出飞天的动势

3.线条流畅

辅导学生作业时：

主要辅导学生在线条表现上的流畅性和对人物的动态的把握。

教学总结

通过这节课的学习，让学生感受中国古代的石窟艺术，认识飞天不同时期的变化特点，感受线描的魅力。

课后反思