新城道中(其一)/苏轼课堂实录【3】

《新城道中》导学案

一、

学习目标：

A 、基础目标：简单了解作家生平、作品风格和创造背景。熟读诗歌，把握诗歌大意。背诵这首诗，赏析并积累名句。

B 、发展目标：感受诗人情感，鉴赏作者所用表达手法的妙处。

C 、高阶目标：感受诗人畅达的胸怀.感受诗人对大自然的热爱。

二、

课前知识准备：

1、作者简介：

苏轼：字子瞻，号东坡居土，四川眉山人，是宋代文学家，书画家。他既反对王安石比较急进的改革措施，也不同意司马光尽废新法，因而在新旧两党间均受排斥，仕途生涯十分坎坷。

嘉祐元年（1056），苏轼首次赴京应举，次年与弟苏辙同榜进士。嘉祐六年应中制科入第三等，授大理评事、签书凤翔府判官。其间因与王安石变法主张有许多不同，请求外调，自熙宁四年至元丰初期，他先后被派往杭州、密州、徐州、湖州等地任地方官，革新除弊，颇有政绩。元丰二年（1079）因所谓以诗文诽谤朝廷罪，即“乌台诗案”下狱，被释后，谪贬黄州。（一起一落）元祐元年（1086）旧党执政，苏轼调回京都任中书舍人、翰林学士、知制诰等职，但在罢废免役法问题上与旧党发生分歧，元祐四年，出知杭州。（二起二落），六年召回，贾易等人寻隙诬告，苏轼请求外任，先后被派颖州、扬州、定州。这期间，他仍然在力所能及的范围内不断革新。绍圣元年、哲宗亲政，新党得势，苏轼这次一贬再贬，由英州、惠州，一直远放到儋州（三起三落）。直到宋徽宗继位，他才遇赦北归，建中靖国元年（1101）七月死于常州。苏轼坎坷的一生有这样两句诗形容“问汝平生功业，黄州、惠州、儋州”。

苏轼诗中数量最多，对后人影响也最大的是抒发人生感慨和歌咏自然景物的诗篇。苏轼的诗今存2700多首，有着丰富多彩的风格，或雄奇奔放，或富于理趣，或简淡自然。他善于运用新奇形象的比喻来描绘景物，阐发哲理。尤其是长篇古诗大多博用比喻，联想无穷，语言流畅，气势奔放。他还善于幽默旷达的笔调，随时生发奇警新鲜的人生意趣，令人耳目一新。这都表现出宋诗重理趣，好议论的特征。他的诗词冲破了晚唐，五代以来词为“艳科”的旧框框。他和南宋的辛弃疾行成词坛的“苏辛”豪放词派。他的散文、书、画等成就都很高。为“唐宋八大家”之一。

2、背景介绍：

神宗熙宁六年（1073）年的春天，诗人在杭州通判任上出巡所领各属县。新城在杭州西南，为杭州属县(今浙江富阳县新登镇)。作者自富阳赴新城途中，饱览了秀丽明媚的春光，见到了繁忙的春耕景象，于是用轻松活泼的笔调写下这两首诗，抒写自己的途中见闻和愉快的心情。

3、收集所学过的苏轼的名句或者诗词。

每组必背：课内所学

个人选背：课外积累

4、预习中的疑惑：

三、新知探究

1、自读，初步感知。

2、对照注释，了解诗歌内容。

3、你读出了作者怎样的感情？

（先独立思考，有问题的可以在本组内讨论）

四、加入想象，用优美的散文化的语言描述本首诗歌。

五、合作探究

1、首联从整体来看起到什么作用？作者为什么不直道天气的由阴转晴，却要说吹断了檐间连绵雨声呢？(首联抒发了作者怎样的情感？)

2、第二、第三两联写景各用了什么修辞方法?写景的角度有什么不同?

3、尾联“西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕”又体现出作者怎样的情感？

六、高考链接:阅读下面一首词，然后回答问题。

鹧鸪天

苏轼

林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。

村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。

【注】本词是宋神宗元丰五年，苏轼被贬在黄州所作。

(1)这首词上阕写景，词人可谓一个妙手的大画家，短短几句就画出了多种景物。你认为这首词在写景上有怎样的特点?请举例分析。

七、作业：

(1)必做题：背诵本诗，默写本诗。对比阅读苏轼的《定风波》。

(2)选做题：

1、现要举行“中华历史文化名人盛典”颁奖大会，请你为获奖的苏东坡写一段颁奖词。

2、推荐阅读：

林语堂《苏东坡传》

余秋雨《苏东坡突围》

方方《喜欢苏东坡》

刘艳琴《来生便嫁苏东坡》