信息窗一（小数的加减法）优质课一等奖教案

《小数的加减法》教学设计

教学内容：人教版四年级数学第72、73页

教学目标：

（一）知识与技能:结合现实情境，探索小数加减法计算方法。

（二）过程与方法：理解掌握小数加减法的计算方法。

（三）会利用竖式进行小数加减运算，在互相交流探讨的过程中，学会解决简单的有关小数的实际问题。

（四）德育目标：通过解决实际问题感受数学与生活的联系。

教学重点：理解并掌握小数加减法的笔算方法。

教学难点：理解小数点对齐，也就是相同数位对齐的算理。

教学方法：教师通过引导，让学生观察小数加减法与整数加减法之间的联系，帮助学生掌握小数加减法的计算法则。

教学手段：多媒体辅助教学

教具准备：课件

课型：新授

课时：1课时

教学过程：

一、激趣引思

同学们，你们有没有见过绳子啊？

妈妈要做礼盒，于是就把一根绳子截成了两段，一段长83厘米，另一段长45厘米，你们能根据以上信息提出数学问题并解答吗？

分别让学生说一说，师生交流后明确整数加减法列竖式时应注意的事项。

师：在实际生活中我们同样也会遇到小数以及小数的计算。今天我们就一起学习小数的加减法。

板书课题：小数加减法

二、互动生成

1.教学例1 （1）出示教材71页购书情境图：小丽购买了《数学家的故事》和《童话选》根据情境你能提出什么数学问题？

学生小组内交流汇报，教师根据学生提出的问题出示例1的两个问题进行教学。

（2）解决问题：小丽买这两本书一共要花多少钱？

学生列式：6.45+4.29= 《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？

学生列式：6.45-4.29= 师：你会列竖式计算吗？

组织学生小组内讨论、交流、汇报。

根据学生的汇报，拍照展示成果，说一说在用竖式进行小数加减运算时具体的算法

全班交流为什么要把小数点对齐。

师生交流后明确：把小数点对齐了，相同数位也就对齐了，这样就能算对了，即用竖式进行小数加减法时，小数点一定要对齐。

2.教学例2 出示小林买书情境图：小林购买了《数学家的故事》和《神奇的大自然》

师：你能算出小林一共花了多少钱和《数学家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少钱吗？

学生小组讨论，教师巡视，在计算减法时，找出不一样的做法，提示学生应该注意什么，百分位上怎样减

指名汇报

学生汇报时拍照展示成果

学生汇报时，教师再一次重点引导学生小数点对齐，也就是相同数位对齐。

明确：当百分位上位数不够时，可以在百分位上添“0”

2. 小数加减法的计算方法

提问问题：用竖式计算小数加减法时应注意什么？

（1）小组讨论

学生在小组内讨论：计算小数加减法的注意事项

（2）全班交流

根据学生的汇报引导小结：

计算小数加减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位对齐），再按照整数加减法的计算方法进行计算，得数对齐小数点的位置，点上小数点。得数末尾有“0”的，一般要去掉“0”。

三、学以致用

课件出示题目，学生独立完成。

教师巡视，学生完成后指名汇报，并说一说自己是如何计算的，在计算小数加减法时应注意什么。

四、拓展提升

课件出示题目，学生小组讨论完成

教师巡视，学生完成后指名汇报，集体纠正

五、课堂小结

通过今天这节课的学习，你有哪些收获？

指名回答，教师补充

六、作业布置

74页第1.、2题

七、板书设计

小数的加减法

小数加减法时应注意：

1.相同数位对齐

2.小数点对齐

3.位数不够时，可以在小数末尾添“0”后再计算

八.教学反思