1.清晨，谁在为我们忙碌优秀课堂实录

清晨，谁在为我们忙碌

教学目标

让学生感受家乡或社区的劳动者为我们所付出的辛勤劳动，知道我们生活的便利是来自他们的劳动，进而尊重他们的劳动；

了解与我们生活息息相关的产品的生产、销售过程，知道任何物品都是来之不易的，激发学生对劳动者成果的珍惜；

指导学生开展社会调查，学习掌握初步的调查方法与访谈技巧，提升认识社会、了解社会的本领。

教学重点

培养学生尊重并感谢劳动者的良好品德和探究学习的能力。

教学难点

让学生知道任何物品都是来之不易的，激发学生珍惜劳动成果的感情。

教学准备

1.教具准备。学生劳动技能比拼时用到的物品；奖励学生的物品。与本课相关的课件。

2.学生准备。彩笔、调查表一份

教学过程

一、劳动最快乐

同学们，五月一日是劳-动-节。这是全社会劳动者最光荣的节日。

请看短片，（播放公益广告）你看到了谁？（医护人员、环卫工人、教练老师、交通警察、建筑工人……）他们是生活中最可爱的人。

二、寻找劳动者

为了我们生活的安宁、幸福，许许多多的人在为我们忙碌着。（出示：走在上学路上图）。清晨，走在上学路上，谁在为我们忙碌呢？（板书课题）

请同学们看图，小组合作，用自己喜欢的符号五星标出为我们忙碌的人们？看哪个小组找的又快又多。（环卫工人、交通警察、建筑工人、值班老师、卖菜商贩、家长接送、公交司机、餐厅工人……等）

1.除了图上的人们，在平时，还有谁还在为我们忙碌？（保安阿姨）

正是他们忙碌的工作，才让我们在快乐开心地开始一天的新生活。

【从学生的生活实际出发引入课题，讲述学生自己的故事，学生自然有话可说，也乐意表达，上课伊始就把学生的积极主动性调动了起来，为课的成功奠定了基调。而问题的设计平实却巧妙，为下面的教学埋下了伏笔。】

2.节假日，为了方便人们的生活，哪些人不能休息？

【学生通过探究活动，在探究中发现和解决问题，从而得出有价值的结论。很好地培养了学生的小组合作意识，突出了学生的主体地位。】

3.课件播放各行各业的劳动者的图片，让学生欣赏，可让学生说出他们的职业名称。

思考：这些劳动者，和我们的生活有什么关系?(学生讨论交流) 教师小结，升华认识：

正是因为有了这些劳动者，我们的衣食住行才有了保证，我们的生活因此变得更美好，更和谐。劳动创造了一切，劳动最光荣。（板书：劳动最光荣）

【大量图片的展示，在给学生的视觉造成冲击力的同时，更引发学生的思考：原来自己的穿衣吃饭行路上学，方方面面都离不开这些貌似和自己不相干的人，正

是这些人的劳动给自己的生活带来了方便，从心底涌起感激之情，并且意识到应该尊重、感谢劳动者。】

三、劳动真体验

大家想不想体验劳动者的工作呢？

1.体验交警工作。他是谁？这个手势信号表示什么意思？下面的活动叫《交警真体验》！跟交警叔叔学做手势信号。

请全体起立，立正站好。看谁动作标准、不变形，是今天的最帅交警。礼毕

采访一下小交警们，你现在是什么感觉？（酸、累、疼、麻）仅仅一分钟多一点，大家就手酸臂疼，那么，交警叔叔的辛苦就可想而知了。

2.体验建筑工人。让我们的体验继续！下面的活动叫建筑工人搬运大比拼。每组推选出1名力气大、不怕累的同学代表参加比赛。在相同的时间内，搬运次数多者为胜，将成为今天的“小小建筑师”。（播放背景音乐《劳动最光荣》）

采访小小建筑师，你现在是什么感觉？短短一分多钟的劳动体验，大家就气喘吁吁，开始流汗了，那么，建筑工人的劳累就不言而喻了。现在，你想对建筑工人说什么呢？

让我们把《建筑工人之歌》这首小诗送给他们吧。

（男）我是平凡的建筑工人。 烈日骄阳，晒黑了我的脸庞。

刺骨寒风，冻裂了我的手掌；

放歌一曲号子，在天地间回旋，

挥洒我的汗水，在霓虹中闪光。

（女）我是骄傲的建筑工人，我的胸怀像蓝天一样宽广，

站在高高的脚手架上，俯看大河在静静的流淌；

城市的笑颜，是我无尚的荣光。

（合）我是平凡的建筑工人，我是骄傲的建筑工人。

【有目的地创设让学生劳动的情境，进行有针对性的课堂活动，让真实的生活走进学生的认识世界，引导学生在生活中加深体验，体会劳动成果来之不易，从而更加珍惜，更感受到了劳动者的辛苦，知道应尊重他们。】

四、看不见的手

1.同学们，生活中，还有些人在自己的岗位上，早出晚归，默默忙碌，用一双双“看不见的手”，让我们的生活更加便利、舒心。

我们虽然没有看到他们忙碌的身影，但依然知道他是谁？

他是谁？让我们用一段视频揭开其中的秘密。

谁来帮我们揭开下面的谜底。 1送报工 2送奶工 3清洁工 4园艺工

同学们，真了不起。帮我们认识了一群起早贪黑、不辞劳苦的劳动者。让我们把最热烈的掌声送给自己吧！

2.师：假如这些劳动者停止了劳动，我们的生活将会怎样? 假如没有了清洁工人

（学生想象，教师播放垃圾遍地的图片资料，学生谈感受。）

假如没有了医生

假如没有了警察

假如没有了农民

假如没有了老师

……

【借助多媒体的魅力，辅之以学生的想象力，帮助学生在有限的空间和时间内更好地进行学习和体验，也是对教材和学习资料的详细补充，深化主题，激发起学生内心深处对劳动者的热爱。】

五、家庭大调查

下面我们开展一项家庭大调查，我们的爸爸，我们的妈妈，我们的亲人，每天不仅要照顾我们的学习生活，还要在各自的岗位上辛勤地工作着。

请将你课前劳动调查的内容，在小组内交流。

同学们真懂事！能体贴爸爸妈妈的辛苦。

【品德与社会课程倡导自主、合作、探究的学习方式，而合作能力的培养只有在交往中才能得以实现，在学习小组内开展交流活动，汇报自己的亲见亲闻，既能产生思想的碰撞，又能培养合作能力，可谓一举两得。】

六、小棉袄找妈妈

小棉袄也想找到自己的妈妈，对他们说，辛苦了，谢谢你。请同学们看图，小棉袄去哪里找妈妈？他都看到了谁在为自己忙碌？售货员、制衣工、纺织工、农民大婶。

正是他们共同的忙碌与付出，才让漂亮暖心的小棉袄走进千家万户，受到大家的喜爱和欢迎。

七、感恩劳动者

同学们，当我们走出课堂，走向社区，走向广阔的社会，再面对各行各业的劳动者，你会怎样做?当你在享受劳动者们为你提供的服务，享受他们的劳动成果时，你会是一种怎样的心情？你打算如何做一名真正的劳动者?

我们的生活离不开这些劳动者，我们应该尊重、感谢他们。

【借助多媒体的魅力，辅之以学生的想象力，帮助学生在有限的空间和时间内更好地进行学习和体验，也是对教材和学习资料的详细补充，深化主题，激发起学生内心深处对劳动者的热爱。】

分组商讨感谢劳动者的形式。（小组内交流）

（以多种形式汇报，或唱或跳，或说或做，教师均予以鼓励，教师亦参与其中。）

生：我想用自己的行动来表示，当我发现有垃圾，我就弯腰捡起来。

生：我要用毛巾为交警叔叔擦擦汗。

生：我要献上一首歌《劳动最光荣》。

【鼓励多种形式展示，给学生拓展的空间。】

【此环节充分调动了学生的生活积累，教师可以根据学生的喜好给学生提供一个展示的舞台，让学生尽情地说，尽情地演，在快乐的活动中，深化学生的道德认识。这里，教师以学生活动的合作者、指导者的身份，遵循学生是学习主体的原则，和学生一起活动，实现师生互动，生生互动。平等、和谐的师生关系，是生命化课堂的体现。】

我们的城市也是这样，正是许许多多像交警、建筑工人、环卫工人……一样的劳动者，正是他们共同的努力，人人为我，才让你我的生活越来越美好。老师也希望同学们能成为一名小小的劳动者，用自己的力量，奉献社会，服务他人，做到我为人人，让我们的城市更加文明和谐。

同学们，奉献不分岗位,劳动不分贵贱,进步源于创造,伟大出自平凡.——让我们向那些默默奉献的平凡劳动者致敬！

附：板书设计

清晨，谁在为我们忙碌

交警叔叔

人人为我

我为人人

建筑工人

环卫工人

勤劳、辛苦 …… 感恩、尊重