演唱 动物说话第二课时教学实录

类 别：内 容：版 本：科 目：授课教师：时 间：

教学设计

第一册《动物说话》 人音版 音乐 马瑞 2018 年 1月

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教学课题

《动物说话》

课时、类型

第四课时新授课

《动物说话》是一首歌谣风格的创作歌曲，2/4拍，五声羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和，教材分析

级进与小跳相结合，采用重复、摸进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。使歌曲风趣、富有变化，又仿佛是小动物机警的神态。

一年级学生属于小学的低年级段,这一学段的学生主要以形象思维为主,有着好奇、好动、模仿力强的心理特点。一年级学生在本学期已掌握学情分析

了基本乐理知识，但是在音乐表现方面还欠缺一些，学生喜欢游戏，小组比赛，我根据他们的喜好，充分运用了舞蹈、体验、实践，小组比赛等多种活动方式激发学生的学习兴趣从而培养他们音乐审美，感受及表现能力。

1、情感态度与价值观：从音乐中感受动物可爱的形象，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。

教学目标

2、过程与方法：能用愉快的心情演唱《动物说话》。能创造性的参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步感受创编歌词的乐趣。

3、知识与能力：学习“2/4 X X | XX X ||”的节奏型，能准确运用在歌曲中。

教学重点

教学难点

教学方法

教学评价

教学资源

有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。

能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。

讲授法、

音乐欣赏法、律动教学法、启发式教学、演示法

师生评价、观察提问、生生互评

多媒体音响、钢琴、PPT课件、打击乐器、节奏卡片

教

学

过

程

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一、组织教学

1.听音乐进教室。

2.音乐师生问好。

3.发声练习。

柯达伊手势（低音do - 高音do）

2/4 56

54

3

4

5

5

5

-

火车

火车

开

啦

呜

呜

呜

设计意图：音乐课伊始，给学生创造良好的音乐课堂氛围。

二、导入新课

1、“森林王国”之旅开启，播放描写大森林早晨美丽宁静景色的音乐，使学生仿佛置身于森林中，小马、鸟、兔子、蝴蝶等。小动物们聚在一起举办音乐会，看谁来了，(幻灯片出示小鸡、小鸭) 2、让我们和小动物打个招呼吧!“叽叽

叽叽叽”、“嘎嘎 嘎嘎嘎”。

3、小鸡小鸭带来了一首歌曲，出示课题《动物说话》。

设计意图：教师儿童化的语言使学生感受到亲切感、轻松感。

三、新课学习

（一）学唱歌曲。

1、初听。

思考：你听到了什么？

设计意图：完整聆听音乐作品，使学生在音乐审美中获得感受体验，让学生带着问题聆听，激发学生参与体验意识。

2、师范唱。

思考：老师都加入了哪些动作？（引出拍手、跺脚）

3、歌曲好听吗？想学吗？听第一段谁在演唱？小鸡

4、学小鸡说话，读第一段歌词。引出节奏“2/4 X X | XX X ||”。

5、跟琴试唱旋律。

6、歌曲好听吗？想学吗？听第二段谁在演唱？小鸭。

7、学小鸭说话，读第二段歌词。引出节奏“2/4 X X | XX X

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||”。

8、跟琴试唱第二段旋律。

9、完整演唱歌曲。

设计意图：音乐来源于生活，让学生根据观察图片想象模仿生活中的声音，丰富学生的想象力，让学生在实践中体验节奏及声部效果。

(二)表演歌曲

1、小鸡小鸭唱得可开心了，它们情不自禁拍手、跺脚、晃头、耸肩。小鸡为什么唱着唱着要晃头啊!同样，小鸭为什么要耸肩？接下来，我们唱唱小鸡的歌感受一下，小鸡为什么要晃头？(开心、高兴)。

2、很好!我们用开心的心情来演唱小鸡的歌。

3、同样，小鸭耸肩也是很开心，我们来唱唱小鸭的歌，看看同学们能不能把开心的表情融入到小鸭歌曲中去，小鸭的动作是跺脚和耸肩。

设计意图：熟悉歌曲后，融入肢体语言，加深学生对音乐的体验。

4、组织学生分组演唱、接龙唱、师生互评。

设计意图：多种形式演唱培养学生良好的合作意识。

四、拓展延伸

(一)、创编歌词

1、因为这次音乐会有了你们的参与变得更加精彩了，也吸引了更多小动物，接下来又是谁登场了？出示喜羊羊图片。

2、我们唱唱喜羊羊的歌。

3、小动物们都想试一试，看！小狗、小猫也来了。

4、你们可以唱唱它们的歌吗？（指导学生创编歌词）

5、分组比赛演唱，巩固歌曲。

6、为新加入的小动物编动作演唱。

(二)、乐器伴奏

1、小动物们还准备了礼物，我们看看是什么啊？碰钟，介绍名称及用法。

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2、我们老朋友碰钟也想参加我们的演唱会，谁来敲它为我们伴奏。

五、课堂小结

孩子们，大森林因为有了动物才更加美丽，不光是小鸡、小鸭，所有的动物都是我们的好朋友，让我们从现在做起从我做起保护动物，使世界变得更美好！保护动物，就是保护人类自己！

设计意图：通过教师的结束语，使学生进一步理解歌曲蕴含的创作意图和情感。

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动物说话

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