9 小小一粒米公开课参赛课教案

课

题

9、小小一粒米

单元

二、吃饭与穿衣

教材分析

上教版小学二年级品德与社会第一学期第三单元的主题是《吃饭和穿衣》。《小小一粒米》是本单元的第一篇课文，由“聪明豆”、“七色光”、“交流会”、“我能行”、“游戏宫”5个栏目组成。“聪明豆”介绍了我国几种常见的粮食作物；“七色光”主要介绍了水稻的主要生产过程以及稻和麦加工成的食物等；“我能行”中的古诗和谚语，“游戏宫”中的游戏活动，旨在让学生体会粮食的来之不易。

由于二年级学生年龄小，一般没有直接参加过农业生产劳动，有的甚至连庄稼也没见过。他们对于粮食与生产粮食的劳动是联系不起来的，认为粮食就是父母用钱买来的，吃完了再去买就是了，虽然在平时的学校教育中有过节约粮食的教育，但是感受不深，因此节粮的意识比较差。

1．知道我国的主要粮食作物；

2．通过观察，尝试了解粮食可以制成哪些食品；

3．观看水稻种植过程，做游戏体验插秧的感觉；

4．懂得爱惜粮食的重要性。

了解水稻种植的过程，懂得爱惜粮食的重要性。

了解水稻种植的过程，懂得爱惜粮食的重要性。

教

学

过

程

教

师

活

动

学生活动

小组活动——认识粮食作物。

交流学习情况。

设计意图

对于现在的衣来伸手饭来张口的独生子女来说，

认识“聪明豆”展示的六种常见的粮食作物，对他们来说也有一定的难度。因此我在设计的时候，在展示图片后，让学生说出是什么，根据学生已有的知识基础展开教学，对于学生不了解的加以说明，巩固知识点。

有了上面的基础，加之课前的了解，这一部分内容学生可能更觉得有话可说，在了解了书本上的知识后，我让学生说说在平时的生活中，还学情分析

教学目标

教学重点

教学难点

教学

环节

第一课时

活动一：观看图片，识别粮食作物

1．出示一组粮食作物的图片（聪明豆中的六种粮食作物。）启发谈话：同学们，你们认识他们吗？

2．这些是粮食作物，粮食作物的种类有很多，这是我国最常见的6种。

3．出示实物，学生触摸：同学们，我们桌上都已摆放了几种粮食作物，现在让我们和它们亲密接触一下?同学们可以用手摸一摸，仔细看一看。

活动二：自主学习，了解粮食可以做成哪些1．出示稻和麦的图片：稻和麦是我们的主要粮食作物。稻经过加工后变成米；麦加工后变成了面粉。实物演示。

2．媒体演示：油条的加工过程、汤圆的加工过程。它们还可以制成很多各式各样的食品!大家想知道吗?请一起来看屏幕。

学生观察。

食品

3．你还知道米、麦还可以做成什么？

4．今天老师为大家带来了一些米和面

做成的食物，请大家尝一尝。

学生交流。

5．揭示课题：米可以做成这么多好吃

的，那你知道一粒小小的米是从哪里来学生品尝食物。

的吗?(出示课题：9．小小一粒米)

吃过或者见过那些用米、麦加工做成的食物，由于贴近学生的生活，学生的交流应该比较广泛，在此基础上，对于学生没有提到的内容（如酿酒、调料等中的成分等），教师可以以学生同样的身份参与交流，这样更能拉近与学生的距离，让学生在平等和谐的气氛中接受新知识。

这是本课时的重点与难点所在，让学生在观看动画的过程中，了解米粒的由来，接着让学生完成拼图（内容来自书上，可以制成小小连环画一样，提高学生兴趣），在此基础上，让学生把小米粒诞生的过程用简单的语言描述下来，我想这一知识点的掌握应该比较牢固了。

通过亲身参与游戏，努力开辟一条通向学生生活的渠道，使他们在与生活的内在联系中获得整体发展，在活动中获得生成和体验。

活动三：媒体演示，了解米的由来

1．你知道小米粒是怎么来的吗？

2．多媒体演示米粒的由来。

3．小组内合作完成拼图：一粒小小的米是从哪里来的? 教师板书。

学生回答。

4．小组合作，表演一粒米的来历。

小组内合作完成拼图。

小组合作表演。

活动四：游戏体验，感知粮食来之不易

1．听了小小一粒米的自述，你有什么感受呢?

小结：原来一粒米的诞生要经过那么多过程，一粒米来之真不易啊！

2．过渡：是啊!一粒米从春耕开始到收粮入库要经过40多道工序，5个多月的生长周期呢?同学们想不想亲身体验一下这其中的过程呢?

现在，就让我们一起来做一个“插秧游戏”。

3．出示游戏规则，明确要求。

4．请谈谈插秧的感受。

6．激发情感：插秧只不过是农民种植粮食作物中一个过程、一个动作。同学学生谈感受。

学生进行游戏活动，之后谈谈感受。

们却已经感觉有些累了。想一想，从播种到收割，农民要付出多么大的辛劳啊！

第二课时

活动一：复习引入，古诗体验

1．小小考场：把食品和它的主要成分用线连起来。

2．谁来说说小米粒是怎么来的？

3．诵读古诗《悯农》：我们曾学过的一首反映农民伯伯辛勤劳作的古诗《悯农》。让我们再来读这首古诗，体会耕种辛劳。(全屏出示古诗) 4．课前老师让小朋友收集了爱惜粮食的古诗和谚语，下面我们来交流一下，并谈谈你对收集的古诗和谚语的理解。

小结：同学们说得真好。说明我们小朋友都懂得每一粒粮食都是农民辛辛苦苦种出来的，都来之不易的道理。

5．思考：除此之外，还有什么原因使我们要爱惜粮食呢?(我们国家的人口很多，而可以耕种的田又很少，所以粮食缺乏，需要从国外进口。)

活动二：自由辩论

统一认识

1．出示交流会：有人说：“现代农民种田有拖拉机、插秧机、收割机、脱粒机等，已经不辛苦了。”你觉得这种说法有道理吗？

2．教师小结：机器仍然需要人去操作、维修；种田讲究农时，为不误农时，不论天气状况如何，都必须工作。而且中国幅员辽阔，各地情况不同，仍有许多地区由于地势和经济原因，主要还得依靠手工种田。

1．过渡：我们了解了哪些是粮食作物以及水稻种植的一般过程，也知道了粮食与我们平时生活息息相关，更懂得了粮食来之不易的道理，那么我们平时做得如何呢? 2．播放录像：

1、剩菜剩饭倒了小半桶；2、一个同学边吃边玩，结果桌上地上都是米粒；3、一个同学盛了满满一大碗，结果吃不下倒掉了；4、小丽把饭吃得干干净净。）

做连线题。

指名回答。

齐读古诗。

交流收集到的古诗和谚语。

小组讨论后回答。

学生分小组辩论

对于“我能行”中的古诗，学生耳熟能详，因此主要是让学生体会诗歌的初步含义。在此基础上，让学生自主展示自己收集的资料，给学生提供一个展示的舞台，体验成功的快乐。在展示的同时，也明白了粮食的来之不易。

设置情境，让学生自主选择一个观点进行自由辩论。如果学生的观点统一，教师可与学生展开辩论。

活动三：行为辨析

指导行为

选择其中一个画面，小组讨学生针对画面，对照自己的行为，客观地评论自己与伙伴的做法，在教育别人的同时，也教育了自己。

3．你们平时在爱惜粮食方面是怎样做的呢?今后准备怎么做呢？

小结：“任何一种粮食作物都像小小一粒米那样来之不易，需要经过许多人、许多时间的辛苦劳动才能获得。所以我们一定要爱惜粮食。”

活动四：布置作业

拓展延伸

课后反思：

今天老师要布置一项回家作业。请同学们将“小小一粒米的由来”说给家长听听。同时在我们的日常生活中担任一名小小监督员，提醒每一位家庭成员也能做到爱惜粮食。(爱惜粮食

人人有责) 论，集体交流。

学生自我评价并谈今后的打算。

课后作业，拓展延伸，落实行动。