16. 颐和园教学设计范文

颐和园

第二课时

课时目标 １、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。

２、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。 3.有感情地朗读课文，背诵2、4自然段。

重点难点

学习随着观察位置的变化有顺序地抓住景物特点写景状物的方法。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、复习导入

1、同学们，在北京的西郊有中国现存的最大的皇家园林，它就是《颐和园》。这节课我们继续学习这篇课文。生：

齐读《颐和园》

2、课件出示词语。

长廊

绿漆

栏杆

昆明湖 神清气爽 耸立 金碧辉煌 郁郁葱葱

指名读词语

接下来，让我们跟随作者的脚步再次走进颐和园，来细细游赏颐和园各个景点的美丽景色。

二、理清作者游览路线，学习移步换景的写作方法。

1、说说作者是怎样游览颐和园的，你找到了哪些句子，把你找到的句子告诉大家。（学生读画线的句子）。课件出示学习要求，学生自学勾画。课件出示句子

2、师根据学生的回答板书：这几个句子告诉了我们游览的路线。师板书：

长廊——万寿山——昆明湖——十七孔桥

3、作者就是按照自己游览的先后顺序来介绍颐和园的，这种方法就叫移步换景，也叫做地点转换顺序或游览顺序。

三、细游颐和园，感受颐和园的美。

现在，我们就按照作者的游览路线，在文中游颐和园，“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。”

1、课件出示图片，通过图片谈你眼中的长廊是什么样的？预设：长，美丽

2、课件出示文章描写长廊的段落，比较和自己观察的有什么不同？作者是怎么具体描写长廊的？

（1）

“这条长廊有七百多米，分成二百七十三间。体会到长廊的长。

师：你真会读书，七百多米相当于我们学校操场的三圈多，这么长的长廊一眼望过去怎么样？

我们从“一眼望不到头”可以想象长廊的长，作者有用列数字的方法准确的体现了长廊的长

（2）谁能读一读带我们体会一下长廊的长。

那么，长廊除了长还有什么特点？

（3）我从“绿漆的柱子，红漆的栏杆 , 每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。”感受到长廊的美。

（4）我从长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢那一种又开了。感受到长廊的美

师：你说得真好，老师仿佛又置身于这美丽的长廊中了，那长廊的横槛上画的是四大名著里的一些经典故事，例如“三打白骨精”和著名的山水画。

真是“人在廊中游，左看、右看、上看、下看，皆是风景”。

（4）教师补充长廊材料，激发自豪之情。

材料：长廊是中国园林中最长的游廊。也是世界最长的长廊。

小结：

长廊真美啊，１９９2年它以其独特的建筑形式，丰富多彩的绘画，被评为世界上最长的画廊。生齐读第二自然段

1、作者移步换景带我们来到了万寿山脚下，我们看到了什么？（课件出示图片了解佛香阁、排云殿）。

2、作者是怎样看佛香阁的？佛香阁和排云殿有什么特点？

生：抬头看，也是从下往上看。我从“耸立”一词可以看出佛香阁很高。

我从“一排排”可以感受到排云殿面积很大

生齐读文本

3、文中分别又用两个四字词语描写了佛香阁和排云殿，谁发现了？

生：闪闪发光、金碧辉煌。并解释“金碧辉煌”。

师：这是皇家建筑所独有的特点，让我们一起齐读课文，读出皇家建筑的恢宏气势。

4、佛香阁是颐和园中位置最好的观景台，站在佛香阁的前面颐和园的景色大半尽收眼底。此时作者看到了什么？预设：葱郁的树丛、黄的绿的琉璃瓦、朱红的宫墙和昆明湖。

5、那你觉得看到的最美的景色是什么？

生：昆明湖。

师：老师和你想得一样，此时映入眼帘最美的景色就是正前面的昆明湖。因为昆明湖占颐和园总面积的四分之三。请同学们从文中找出描写昆明湖

的句子。

课件出示：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫、在湖面上慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

6、昆明湖有什么特点？

昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。生：静、绿

指名读，体会昆明湖的静

师：作者用一个比喻就生动形象的写出了昆明湖的静、绿。这是我们在平时的写作中值得学习的。

昆明湖这样静以至于游船、画舫在昆明湖慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。

7、

课件出示两组句子，体会“滑”的好处

（1）游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

（2）游船、画舫在湖面慢慢地划过，几乎不留一点儿痕迹。

预设:用组词的形式理解词语，结合语境体会滑和划的用法。

文中说昆明湖绿得像一块碧玉。跟玻璃一样，玉的表面也很光滑，这里应该用“滑”字。而且“滑”字还以动的画面反衬出昆明湖的静。

师：这段文字的形象性很强，闭上眼睛，想一想，在头脑中就能浮现出昆明湖平静的美，给人以一种安逸、舒适的感觉。

8、再次出示描写昆明湖的语句，指名读。

9、平静的昆明湖面上，平卧着十七孔桥。文中是怎么描写十七孔桥的？

桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。

师：老师告诉你们这十七孔桥的柱子上雕刻着544只惟妙惟肖的小石狮子，

下面让我们看看这些小狮子吧。（课件播放配乐图片）

10、引导学生想象十七孔桥狮子的形态完成填空。

预设：1有的母子相抱，有的玩耍嬉闹，有的你追我赶，有的凝神观景，个个惟妙惟肖。

2有的回首遥望，有的母子相抱，还有的嬉戏玩耍……真像活了一样。

桥栏杆上有上百根石柱子，柱子上都雕刻着小狮子，它们有的（ ）、有的（ ）、有的（ ）……这么多的狮子姿态不一，没有哪两只是相同的。

这十七孔桥真（ ）！

这么多的狮子，没有那两只是相同的。作者在描写长廊时也写到过“

每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。“比较一下这两句话你体会到了什么？

（1）每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。

（2）这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。

预设：古代劳动人民的智慧和才干。

四、总结全文

配乐再次走进颐和园。

看完之后你有什么感受？

预设：颐和园美如画卷。颐和园像人间天堂。

师：看完这美如画卷的颐和园，仿佛置身于人间天堂。更让我们看到了古人的勤劳和智慧。让我们不禁赞叹：“北京的颐和园是座美丽的大公园”。

板书设计 颐和园

长廊— 万寿山—昆明湖 — 十七孔桥

（长、美） （静、绿） （千姿百态）

作业布置 1.背诵第2、4自然段。

2.小练笔：

观察一处景点（如学校、公园、游乐场等），模仿《颐和园》的描写手法,写一处自己熟悉的地方。