8*. 树上的鞋ppt配套的板书设计及意图

《树上的鞋》教案

教学目标：

知识与技能：

1.正确书写9个生字。

2.了解课文内容，能用自己的话来表述鞋子跑到树上的原因及要领，领悟“依偎”的意思。

过程与方法：

努力创设自主学习的环境，发挥每一位学生的自主性，运用课堂交流，促进学生个性充分发展。

情感、态度与价值观：

能够恰当的想象后来发生的事情。

重难点分析：

能够用自己的话讲明白鞋子能跑到树上的理由及主要因素。

课前准备：

教学课件。

教学过程：

一、故事入手，揭示课题。

（一）有一个淘气的孩子，翻石掘土，整天把自己弄得脏兮兮，摸爬滚打，挂破衣服跌破裤子是常事。今天，他又要挨妈妈的骂了，刚买的新鞋，竟然只剩下一只，妈妈那个生气呦。你们说，好好的一双鞋，怎么会放在树上一只呢？

大家想一想？---好了同学们今天我们就带着这个问题一起来学习第8课略读课文《树上的鞋》。为了知道真正的答案，我们一起走进课文，了解发生在这个孩子身上的故事。

板书：树上的鞋

二、自读课文，初读感知。

（一）自读课文。出示自读提示：

1、认真大声的读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，遇到难读的词语和句子多读几遍，不理解的词语用线画出来。

（二）学生自读，教师巡视。

（三）师生共同学习生字。

1同桌共同解决不懂得字词，再有不懂的举手提问老师。

2让学生说一说，哪个字不好记。学生提出后，让会的学生回答，把机会留给学生。

3师生共同说一说用自己喜欢的方式记汉字。（一定让学生观察生字说一说用怎样的方法记住。）

“蟋蟀”两个字可以用形声字记忆；

“攀”字可以说：树林里面有叉叉，大手就来解叉叉。

师：其实，“雏”字也可以用形声字的方法来记忆，左面的字也读“chu”，但是，它写的时候，要注意左右两部分占得空间一样大。我们中国的汉字生动形象，含义深刻，每一个汉字都有一段美丽的故事，同学们也可以根据自己的情况选择记忆汉字的方法，如：形声字、顺口溜、联想法、联系字义法……

师：带颜色的字还有厉害的“厉”，它跟哪个字很像？主怎样区分？

生：跟“日历”的“厉”长的像。

师：你真是老师的知音，它们简直就是双胞胎，怎样区分它们呢？

生：“日历”的“历”也是形声字，记住了它就记住另一个字了。

生：“厉害”的“厉”下面是个“万”，一人之下万人之上，当然厉害了。

师：是呀，如果是“万岁爷”的话就更厉害了。

师：生字我们预习的很好，课文一定读得很熟了吧？

三、细读课文，感悟理解。

1、再读课文，引导学生质疑：鞋子为什么会跑到树上去呢？

预设：鞋里有一个从窝里掉下来的小鸟，小鸟把我的鞋当成了家，于是我就把我的鞋连同小鸟一起放在了树杈上。

2、进一步提问：那么小作者为什么不直接把小鸟送进窝里呢？有哪些原因呢？同学们默读课文，在书上勾出答案。

3、全班交流。

预设点：用上因为----所以“我”没有直接把小鸟送进窝里。

（第5自然段）（1）树太高“我”攀不上去。我看看手中的小鸟，再望望书上的鸟窝，此时我的心里在想些什么？我爬不上去，心里可真着急。（学生说）谁能读出我的着急？找三个学生读，让学生参与评价。

（第7自然段）（2）小鸟打蔫，时间紧迫。小男孩担心什么？从而看出

小男孩是怎样的一个人？(天真，善良，有爱心。)谁能读出小男孩的善良有爱心？找三个孩子读，让学生互相评价。

（第8自然段）（3）小鸟只有躲在鞋里才会感到安全，它把鞋子当成了避风港。

师：在第8自然段中有一个词叫做“依偎”你能说说它的意思吗？

师：(做示范，靠在一张桌子上)，这叫“依偎“吗?

师：那怎样才叫“依偎”呢？

生：幸福地靠着，安全地靠着。

师：再做示范，面带幸福的感觉。是这样的吗？师生合作。

师：自读课文第8自然段，你能通过读课文的来体会“依偎”的意思吗？

（小鸟这时很害怕，只有靠在鞋子边上才会感到些许安全，因此“依偎”不单只是靠着的意思，而是一种安全、幸福的靠着、挨着。那我们在读的时候要怎样去读？带着幸福的，安全的感觉去读，找两个同学读，学生互评。）

师：再读课文，看看课文里还出现过“依偎”这个词吗?（第13自然段）

课件

指名读这句，体会依偎的意思。

师：同学们看，“依偎”就是是小鸟与小鸟妈妈和谐幸福的挨在一起。

师：你能不能说说在生活中你是否体验过“依偎”的感觉？指名用“依偎”说一句话。

生：晚上我依偎在妈妈怀里，听妈妈给我讲《灰姑娘的故事》。 四、展开想象，拓展延伸

师：同学们，因为有了我的爱，小鸟有了自己的家；因为有了我的爱小鸟终于跟妈妈团聚了；也正因为有了我的爱，我们才有了这个美丽动人的故事。

师：板书：爱 画图

师：只要我们人类能与自然和谐相处，相信这样的故事一定会随时发生在我们身边。（板书：人与自然 和谐相处）

师：

同学们，平时穿的鞋子跑到了树上，那它就不是一只普通的鞋子了。那请大家为它起个温馨的名字吧。写在43页图的旁边。

师：同学们的想象力真丰富，那同学们再说一说后来会发生怎样的故事呢？请大家拿起手中的笔写一写吧。

课件 出示提示：

“我”回到家，爸爸妈妈...... 小朋友们知道这件事情后...... 别人看到树杈上有一个鞋子...... 生：回到家，爸爸妈妈看到我只剩了一只鞋很生气，但是听了我的解释后还夸我是好孩子呢。

……

师：你们的想象力太丰富了，只要我们心中有爱，并能时时的传递爱，用我们的爱心，像小男孩样去爱护动物爱护大自然的每一棵植物，那老师会相信我们生活一定会更加美好。

五布置作业：

1、抄写生字；

2、完成续写

3、课下拜读金波其他的作品。

六、板书设计：画个小房子美观板书。

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树上的鞋

鞋——家

人与自然 和谐相处