三 计算机辅助制图（选学）PPT配套优秀教学设计内容

《运用3D软件辅助设计》教学设计

授课教师：

杨颖

朱乐玎

整体设计思路、指导依据说明

在课程标准中，通用技术和信息技术同属于一个技术课程，在教学过程中，要积极创设条件，利用计算机辅助设计和仿真试验等现代技术在构思方案、绘图、模拟试验等方面的应用，培养学生使用现代工具解决技术问题的意识和基本能力。

教学内容分析

本节为设计一课本中的选学部分，旨在引领学生走进计算机辅助制图的世界，而非专业化的训练。选择SketchUp软件，降低学生学习3D制图的门槛，让学生都能对3D制图软件有所体会。对于软件中一些操作技巧，通过让学生在操作中探索学习，学以致用，加深学生对技能学习的印象。通过这样的设计练习，既学习到了计算机的操作技能，又有助于学生理解计算机辅助制图技术在设计中的作用，萌发探索计算机辅助制图技术的愿望。

学生情况分析

在之前的教学过程中，学生都已经自己画过设计草图，对草图法掌握的比较好，对计算机辅助制图部分，大部分学生感觉操作起来很有趣，但是由于应用技术的水平层次不齐，影响到了最后的成品效果。因此教师将本课的要求水平定位在体验的层度，让绝大部分学生都能参与到课程中来。

教学目标分析

知识与技能

1. 了解计算机辅助制图的优点。

2. 掌握SketchUp制图软件基本操作方法。

3. 了解计算机辅助制图的应用范围。

过程与方法

1. 通过绘制3D书架小活动，了解计算机辅助制图的一般方法，培养良好的制图习惯。

2. 在完成活动过程中，体验3D设计给设计活动带来的影响。

情感态度与价值观

1. 在完成活动过程中，通过互帮互助，交流学习，感受协作学习的乐趣。

2. 通过3D软件将自己的设计逼真地创作出来，感受到了技术课程给自己带来的成就感。

教学重点、难点分析

教学重点：

1. 利用3D软件绘制书架。

2. 体验计算机辅助制图的优点。

教学难点：

1. 良好的制图习惯。

采用软件

1. 极域网络教学平台、ITTOOLS平台、SKETCHUP草图大师、PPT

教学过程设计

教学阶段

教师活动

学生活动

设计意图

布置实践任

务

提出本节课的任务，再次强调设计的目的。

请用所学的SKETCHUP软件，尝试将你的设计表达出来，注意体会使用3D设计软件进行设计带给你的感受。

回忆之前草图法设计书架的过程，了解本节课任务。

回忆之前的设计，为接下来的上机操作做准备

构思交流

绘图方法

引导学生观察已经绘制好的平面草图，构思绘图方法。

观察平面草图，解构模型，构思绘图顺序、方法。

培养学生良好的制图习惯，在绘图前先进行构思。

课堂实践

观察学生的活动过程；

针对学生中存在的问题进行指导、帮助；

对于学生的完成情况进行及时反馈、表扬、鼓励；

请学生分享经验。

实践：实践操作，完成书架的3D制图。

交流：与同学、教师交流实践过程中遇到的问题。

分享：分享好的方法、技巧。

学以致用，让学生体会用制图软件进行设计的过程在实际的练习中掌握SketchUp的制图技巧、养成良好的制图习惯

实践交流

选取3-4名学生展示介绍他

们用软件设计的作品，引导学生谈谈他们的设计体会

被选取到的学生对自己设计的作品进行展示介绍，其他同学听完后可以提出自己对这些作品的看法。

培养学生的技术交流能力，通过实践，体会SketchUp进行3D制图的特点

教学阶段

教师活动

学生活动

设计意图

知识扩展

对比之前绘制的草图和刚刚绘制出的3D图，介绍3D 制图的优点，展示计算机辅

助制图在航空航天、建筑、产品设计、广告设计等领域的应用情况

思考比较：草图法与3D软件的

各自特点

学生通过课件的演示，可以了解计算机辅助制图的应用范围，让对这方面有兴趣的同学可以课后继续深入研究

课堂小结

无论什么方法，一个优秀的设计最关键是是人的思想和科学合理的设计流程

听讲、思考在实践和讨论的基础上，

进行总结和提升，让学生明确工具在设计过程中的地位和作用，不要过于迷信工具的重要性

附：本课主要活动内容，如下。

为一个书房的一面墙，设计一个书本收纳柜或收纳架，要求主要功能是放书，除此之外还能收纳一些其他杂物更好。既能满足功能需要，又能起到装饰房间的效果，体现主人的品位和个性。运用3D软件将草图中的设计表现出来。

教学反思：

高中通用技术和信息技术同属于一个技术领域，本节课的出发点为将信息技术融入到通用技术课程中，在学生设计的过程中，既能学会信息技术领域的操作技能，又能将这些操作技能学以致用，运用到实际的设计中来。在本课的实施过程中，学生对软件的使用技能方面比事先估计的情况要好很多，在30分钟的操作过程中，大部分学生都能绘制出书架的整体造型，加上期间信息技术教师对学生技能方面存在的普遍性问题的教学，技能方面的目标基本达成。通用技术方面，一方面布置设计的任务，一方面对3D软件在设计中的作用进行总结，让学生不只是会用技术，还要有一定的技术前瞻性，这部分目标通过提问的方式，可以

看出也能完成目标。由于时间关系，对于学生在设计中存在的一些不足，无法在课堂上充分展开讨论，只能留在通用技术课上进一步探讨，继续完善自己的书架设计。本课是在对信息技术与通用技术相结合方面做一个尝试，还存在的一些不足，比如如何两种课程的知识点怎样更好的融合，如何更好地发挥信息技术的工具性作用等等，这些感受也都将成为今后教学实践中宝贵的经验。