一 产品说明书及其编写优质课教学设计

【课题】产品说明书及其编写

【教学内容】

1、产品说明书的含义及作用；

2、产品说明书的一般结构；

3、产品说明书的写作要求。

【教学目标】

1、知识与技能：(1)了解产品说明书或用户手册的作用与一般结构。

(2)能正确阅读和理解产品说明书和用户手册。

(3)能编写简单的产品说明书或用户手册。

2、过程与方法：(1)展示一些产品说明书或用户手册，使学生认识产品说明书或用户

手册的作用与一般结构。

(2)通过阅读产品说明书或用户手册，指导学生如何去了解产品的特

性，正确、安全地使用产品。

(3)通过对产品说明书或用户手册学习和体会，引导学生编写简单的

产品说明书或用户手册。

3、情感、态度和价值观：(1)形成和保持对产品特性的敏感性和探究欲望，关注产品

技术的新发展，具有对待先进技术的积极态度和正确使用技术的意识。

(2)增强学生的创新设计意识，发挥创新思维，改进设计方案，实

现了再创设计新意的目标。

【教学重点】产品说明书的作用与一般结构，编写简单的产品说明书

【教学难点】能编写简单的产品说明书或用户手册

【设计思想】

1.教材分析

本节课是“技术产品的使用与保养”这一章的第一节“产品说明书及其编写”。这节内容主要介绍什么是产品说明书及产品说明书的作用、编写产品说明书时的一般要求。教材一开始就指出，产品说明书是指导用户选择产品、使用产品的“路标”和“向导”，十分明确地说明了产品说明书的功能。产品说明书是为用户服务的，也是为产品销售服务的，接着，教材指出产品说明书说明不准确的危害。在产品说明书的写作要求这部分主要介绍产品说明书要写什么，

怎样写。教材逐次给出了产品说明书的结构，由标题、正文及标记组成。接着教材又给出了产品说明书的书写形式，并给出了相应案例。在学生接触、回忆了一些具体写法与案例后，之后才给出“产品说明书的写作要求”，考虑用户需求、体现设计特点、有所侧重、语言通俗简洁准确等，最后再通过让学生“尝试写一种日常用品的一份产品说明书”来让学生巩固加深对产品说明书的认识。

2. 学情分析

高中学生对于技术产品的独立使用在生活实践中有一定的实践经验，所以在课堂上选用来自生活的典型例子展开内容可以很容易地吸引学生关注产品说明书，继而展开本节后续内容，相信通过这节课的学习学生可以具备初步编写简单产品说明书的能力。

【课时安排】1课时（2018年5月18日-5月22日）

【教学过程】

一、视频导入：

播放CCTV《今日说法》栏目“要命的小药丸”节目视频。

提出问题：“原告能够胜诉吗？”“你认为该药长有责任吗？为什么？”

故事链接：温江区人民法院6日作出一审判决，本案因人身损害产生的损失由原告自行承担80％责任，被告山西杨文水制药有限公司承担20％的赔偿责任，赔偿死者家属丧葬费、被抚养人生活费等共计55589元。 在这个案例中提到了一个名词“说明书”，那么这节课我们就来探讨产品说明书及其编写。二、新课讲授

下发多种产品的说明书，让学生4人为一小组进行阅读。

思考：请你说说你对说明书的认识。

一）、说明书概念

对学生的观点进行归纳总结

产品说明书的设计是产品设计活动的重要组成部分。消费者通过产品说明书可以了解产品的性能，了解产品的使用、维护和保养的方法等。科学地使用、维护和管理技术产品，不仅是每个消费者面对琳琅满目的技术产品应具有的基本素养，而且也是衡量人们技术素养的一项重要指标。

那么，你认为产品说明书有什么作用呢？

二）、说明书的作用

总结归纳说明书的重要作用：

1、说明书是指导消费的行动指南。指导用户选择产品、帮助用户了解产品

2、传播知识。它所包含的新知识、新技术，也为消费者所了解。

3、宣传企业。树立企业榜样，兼有广告的作用。

三）、产品说明书的写作

找几个学生对他所阅读的产品说明书进行介绍（有哪些部分组成、有什么特点）

1．产品说明书的一般结构：标题、正文和产品标记

【阅读】课文159页表格，了解书明书的一般结构及要素。

【ppt放映】一份药品的说明书辅助讲解。

在日常生活中说明书的形式是多种多样的，下面我们就来了解一下说明书有哪些常见形式。

2．产品说明书的形式：条款直述式和自问自答式（FAQ）

条款直述式：把问题分类，按顺序书写，条理清楚、醒目。（借助给学生的产品说明书来介绍）

自问自答式：把内容归纳成问题，按一定顺序书写，以利于遇到问题，方便查找。

补充：在产品说明书中，还可以配以插图或表格，是抽象说明编的具体直观，帮助消费者准确、快速而又轻松地理解所要说明的内容。

3．产品说明书的写作要求：

【阅读】让学生分别阅读P161-162的三个案例分析。

让学生回答这三个案例分别体现了说明书在编写过程中应注意哪些问题，并引导学生总结出“产品说明书的写作要求”

要求1：充分分考虑用户的阅读需求

要求2：体现产品的技术特点

要求3：不必平均用力，而应有所侧重

要求4：语言准确、通俗、简洁、内容条理清楚

播放”冰箱爆炸“视频，思考“不按说明书规范操作带来的严重后果”。

四）、小结

1.产品说明书及其作用。

2.产品说明书的一般结构为：标题、

正文、产品标记三部分。

3.产品说明书的形式。

4.产品说明书的写作要求。

三、练习

习题：指出下列说明书要点的问题并做改进。

a .（吹风机）：“睡眠时请勿使用”；

b.（灯泡）：“限室内或室外使用”；

c.（点心）：<印在盒子底部>“请勿倒置”；

【板书】

8.1产说明书品及其写作

一、概念

二、说明书的作用

三、说明书的结构和形式

四、说明书的写作要求

【教学反思】

本节课是苏教版《技术与设计1》第8章第1节《产品说明书及其编写》，它是学生在学习与参与设计过程的最后一个环节，是让学生分别站在产品设计者和使用者的角度来看待技术产品的使用和维护的问题，总结获得的设计和生活体验。

本节课的教学结合具体的案例采用“创设问题情景—>学生思考分析—>学生体验活动—>教师总结提升”的模式展开，通过富有吸引力的现实生活中的问题，使学生回想和体会技术产品的使用，激发学生的好奇心和主动学习的欲望，使学生亲历自主探索和思维升华的过程。

当然我的教学还存在不足之处，由于课程内容很丰富，所以教师对课堂的掌握很重要，否则很容易造成无法完成教学活动的情况，为了能够完成既定的教学内容，有时会出现语速过快的问题，反而影响了教学效果。在反复思考后我发现自己在有些内容上讲解的过多，其实有些内容只需对学生稍加点拨即可。教学的重点在于让学生学会新的知识，并能够对知识加以应用，而不应该只是单纯的为了完成教学内容。