29 植物之间的“爱”和“恨”教学设计第一课时

29 植物之间的“爱”和“恨”

统景小学 3年级4班游雪燕

一、教学目标

1、自主学会本课生字,运用学过的方法,理解新词“和睦相处”、“冤家对头”、“相互得益”等词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,利用批读语,抓住重点词句领悟课文内容。

3、了解植物是怎样表现“爱”和“恨”的,激发关注自然、爱科学、学科学的情感。

二、教学重点

通过自主阅读和合作探究,了解植物之间是怎样“爱”和“恨”的,感受说明文的语言特点,激发关注大自然的情感。

三、教学准备

生字新词卡片,植物之间相生相克的个案挂图或课件。

四、课时安排

1~2课时。

五、教学过程

(一)激情导入,揭示课题

1、同学们,在科学的世界里,我们常常能收获到许许多多有趣的事情,比如,我们知道动物可以当人类的老师,世界上有许许多多奇妙的桥,我们还知道公路会呼吸,植物也会睡眠……有趣吧!那么我们今天再一同到植物王国去了解一下各种植物的生长,看看那里有什么有趣的事情?

学习课文前,我们先来和今天植物王国里的成员见见面吧,你能叫出他们的名字吗?

出示文中的植物图片

小结:多美多精彩的植物王国啊!你们也很棒,都能正确地喊出他们的名字。

(二)检查预习情况,强调学习生字

1、课件出示带拼音生字,带拼音读,然后去拼音读。

强调:“恨”是前鼻韵、“境”是后鼻韵

2、出示重点词语

实践、驱赶、健壮、混作、环境、布局、爱和恨、冤家对头、相互得益、两败俱伤

(1)最易混淆的:“实践、贫贱、残疾、深浅”,“健康、关键”

(2)最易写错的:“冤”字是兔子头上带了一顶平顶帽。

“驱”字中“马”字的一横要变斜。

“俱”字的有右半部分中间是3横。

下面给一分钟给大家,自己用手指在桌子上写几遍。

(三)借助批注细读课文,边读边批

1、学习第一自然段

接下来我们要进入课文的学习,在学习之前,大家一定已经观察到我们课文题目的爱和恨用引号引起来了,咦?植物之间也有感情吗?他们也懂得爱和恨吗?

大家先不要急着回答我,大家先齐读第一自然段,然后借助旁批思考,你读后明白了什么?(读的时候,你可以用自己喜欢的符号把你认为重点的词语画出来)

生答:明白了“和睦相处”就是植物之间的“爱”,“冤家对头”就是植物之间的“恨”。

那么谁来帮助我们归纳第一自然段的段意?

生答:实际上就是我们课文第一句,是全文中心句,植物之间也是有爱和恨的。

2、学习第二、三自然段

(1)学生自由读第2自然段思考,对于植物之间的“和睦相处”课文是怎样把它写清楚、写具体的?画出你认为能表现出他们和睦相处的重点词语。

生:通过举了很多例子的方式表现出他们的和睦相处

师:都有哪些例子呢?

生:读出例子。(我们通过比赛读,看谁读得最正确,最流利,最有感情)

师:那这一段的段意是什么呢?(提示生从他们勾画的重点词语来归纳,归纳出这些词语都表示对彼此有帮助有好处的。)

生:举例说明植物之间的爱就是使大家相互得益

(2)学生自由读第3自然段,画出你认为能表现出植物之间是冤家对头的词语,并通过这些例子理解“冤家对头”“水火不容”的意思。再次感

悟举实例这种说明方法,激发学生关注大自然的情感。

3、小组内自由读第4自然段,并讨论学习第4段,思考:

了解植物之间的爱和恨对我们有什么好处?

那我们在种植植物时,应该注意什么?

师:那谁又来归纳本段的段意呢?

生:研究植物之间的爱与恨有重要意义。

(四)学习归纳课文结构

根据课文段落的意思,试着给课文分结构,并说说理由。

生:总分总的结构,理由如下:课文第1自然段总写植物之间有爱和恨;课文第2—3自然段分别通过举例子来证明植物是如何爱和恨的;课文第4自然段告诉我们研究植物之间的爱与恨对我们的农业,环境等有非常重要的意义。

五、教师总结

今天我们主要结合大家的预习情况,帮助大家巩固的生字词,并通过抓重点词语,重点句子,来帮助归纳段意,从而理清文章结构。初步了解植物之间也是有爱与恨的,他们的爱就是彼此和睦相处,相互得益。他们的恨就是彼此是冤家对头,水火不容。

六、实践作业

结合今天学习的内容,利用植物之间的“爱”和“恨”的关系的相关知识,给农业、环保、行政部门写一份小建议。

附:板书设计

29、植物之间的爱与恨

总植物之间也有爱和恨

相互得益

分

植物之间的恨水火不容

总研究植物之间的爱和恨有重要的意义