8 点金术优质课教案设计

8 点金术

教学目的:

1. 学会本课生字和组成的新词。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文,体会关键词句在表情达意方面的作用。

3. 联系课文内容体会:贪得无厌的人必将受到惩罚。

教学重点:

通过国王的语言、行动、心理活动等描写,了解他的感情变化,从而领悟国王因为受到惩罚,吸取了教训。

教学难点:

理解课文讲述的道理。

教学准备:

生字词语卡片;挂图

教学方法:

启发导学法合作学习法品读感悟法

教学安排:

两课时

第二课时

教学过程:

一、游戏导入,激发兴趣

1.今天我们跟着歌曲来做一个幸福操,好吗?

(播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》)

2.在你的心目中,你认为什么是幸福?

二、复习生字词

1.出示生字词(采用齐读,分组,竞读等方式复习)

2.回答课前提问:谁拥有了点金术?拥有点金术后发生了什么事情?初步了解课文内容。

三、感情朗读,精读课文

1.了解国王。(默读课文第1、2自然段,你看到了一个什么样的国王?你从哪些地方看出来的?

2.从学生的回答中提出“贪得无厌,心花怒放”这两个词语,引导学生通过联系上下文或查字典来理解词语。(为什么说麦得斯是一个贪得无厌的国王?当这个特别喜欢金子的国王听到神灵的话时,心情怎样?什么样的心情可以用这个词语来形容?理解“心花怒放”的意思。麦得斯是因为什么而心花怒放呢?) 3.指导学生有感情地朗读:“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”

(从这句话里,你体会到麦得斯认为幸福是什么?)

4.(课件出示方法)你们是用了上面哪几种方法来理解课文的?(教师归纳总结出理解词语、有感情朗读两种学习方法)

5.自学课文第4到8自然段。

. (看来孩子们学得很认真,下面请你们用这些方法,结合老师给出的自学提示)默读课文第4到8自然段,用“——”勾画出描写国王心情变化的词语。用自己知道的方法理解课文里不懂的词语。

小组合作学习,根据国王情感变化的过程,完成下列填空:

(1)麦得斯心花怒放,是因为他将成为世界上最富有最幸福的人。

(2)麦得斯_________,是因为__________________

(3)麦得斯_________,是因为__________________

(4)麦得斯_________,是因为__________________

(5)麦得斯_________,是因为__________________

6.学生汇报学习情况。老师引导学生说出国王心情的变化情况,完成课件出示的填空。(并在此过程中引导学生抓住重点词语:扫兴、闷闷不乐、饥肠辘辘、痛苦。指导学生联系上下文或生活实际来理解这些词语。并带着理解去有感情地朗读课文。特别指导读好“神啊,我这么喜欢金子是愚蠢的,把金子都拿走,还我的女儿吧!”这句话。示范如下:

他拥有了点金术,可以把碰到的一切都变成金子,他穿的是金子,睡的是金子,看到的也是金子,他得到了金子,但同时,他却失去了像花一样美丽的东西,失去了美味可口的食物,失去了他最喜欢的女儿,他感到幸福了吗?失去了鲜花,他感到扫兴;失去了牛奶面包,他有一点闷闷不乐;失去了女儿,最让他感到痛苦,他大声对神喊道:神啊,我这么喜欢金子是愚蠢的,把金子都拿走,还我的女儿吧!)

7.经过亲身的经历,麦得斯现在最想做什么?他做了吗?请同学们自学第9

到11自然段。

学生汇报学习情况,课件出示最后一自然段,引导学生读好这一自然段。

引导学生思考:经历了这些事情,国王的心情从心花怒放到痛苦,他明白了什么?

8.根据学生的回答教师总结:(金子可以换取很多东西,但是,也有很多东西是金子换不到的;拥有了金子,不等于就拥有了幸福。麦得斯永远也忘不了这个教训。)

四、感悟体会,课后延伸

1.要求学生根据板书的表现心情变化的词语,用自己的语言复述故事。

2.学了这篇课文,你最想说点什么呢?

师总结:很高兴同学们能从这个童话故事中悟到这么多的东西。其实这篇课文教给我们的不止是这些道理,课文里还有很多像“心花怒放、闷闷不乐”一样优美的词语,你们能照着样子自己去积累几个吗?下课后有兴趣的多收集一些吧!

板书设计:

8 点金术

得到点金术心花怒放

床衣(变成金的)高兴

花不能赏)扫兴

牛奶、面包(不能吃)闷闷不乐

小女儿(失去)痛苦