Unit 4 Look at the T-shirts.教学设计和教学实录

Unit 4 Look at the T-shirts 单元分析

1、学习链接

（1）词汇

单词green,red,blue在本册第三单元中学习过，要求掌握，学生应该有印象。

单词beautiful在三年级上册第八单元对话中出现过，要求听懂会说。

单词happy在三年级上册第十二单元课题中出现过，但不要求掌握。

（2）句型

句型“I like…”在三年级上册第十一单元学习过，但不要求掌握。

2、话题解读

本单元话题为服装。服装与颜色是紧密相连的，教师应将学过的有关颜色融合在对服饰的谈论当中。

在教学时，教师可利用图片或简笔画来辅助教学，还可创设真实的日常情景让学生运用本单元句型与他人进行讨论并对他人提问作出回应，如可设计学生捡到衣服寻找失主、父母带孩子去买衣服挑选衣服等场景。

Period

1 一、教学目标

（一）语言目标

1、词汇：能听懂、会说、认读新单词T-shirt,shirt,trousers,shorts,big,nice. 2、句型：能用“Look at the…”谈论喜爱的服装颜色。

（二）应用目标

1、指认并读出服装单词。

2、能跟同伴讨论服装方面的简单内容。

3、能听懂、会说A部分的对话。

二、教学重、难点

1、重点：能用句型简单讨论服装颜色、大小等。

2、难点：short和shirt中ir,or字母组合的发音区别以及单词正确读音和运用。

三、教学准备

单词卡片、PPT 四、教学过程

Step 1 Warm-up 1.Greetings. 2.Say a chant.

I like green. I like red. I like yellow and white.

I like blue. I like a pink. I like a mini colour book. Step 2 Presentation 1.New words. (1)Look 教师出示一本童装书询问学生“What’s this?”，复习book一词。将单词板书在黑板上，将字母b擦掉改写成字母l，启发学生读出单词look,再加上at一词，

配上动作，学说短语look at。注意k和a之间的连读。

(2)T-shirt,big,shirt

教师板书大写T问学生“What’s this letter?”，再运用简笔画在字母T的框架上画出一件T恤衫，利用拼音法教说单词T-shrt并板书在look at后，引导学生读出句型“Look at the T-shirt.”。

T（出示一件红色T恤衫）：Look at the T-shirt. It’s beautiful.It’s red.I like the red one. 再出示一件绿色T恤衫请学生谈论。

S1:Look at the T-shirt.It’s beautiful.It’s green.I like the green one. T（将T恤衫套在该生身上）:Oh,you like the green one.But it’s too big for you. 帮助学生理解并学说单词big.

出示衬衫图片问“Is this a T-shirt?”引出单词shirt,口拼并板书在四线三格中，帮助学生明白T-shirt和shirt中ir,or字母组合的发音。

(3)trousers,shorts 出示实物或图片，板书并教学单词，解释说明这两个词通常以复数形式出现。注意帮助学生区分单词short和shirt中ir,or字母组合的发音。

(4)词汇操练

利用录音的地道发音带读。

每幅配上句子，板书单词和句子，比如“Look at the T-shrit.”“It’s beautiful.”“Look at the trousers.”“The blue shorts are nice.”。

2、The dialogue

课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。

第一步：Listen and find.

不打开书，只听音，听音前，给出任务：你听到了几种服装单词？

第二步：Listen and number.

打开书，听音，画出所有服装单词，检查刚才自己听到的是否正确。

第三步：Listen and number.

课件中出示几张图片，每张图片下方有个括号，让学生标序。

第四步：Listen and repeat.

听音，跟读，注意T-shirt和shorts的发音，引导学生正确模仿。

教师领读Part A。分男女回话。

第五步：Read and act.

提供服装图片，引导学生记忆对话和表演。

Step 3 Practice 1、Throw bomb.

教师指读黑板上的单词或句子，如读对，学生跟读三遍，如教师读错而有学生读错，则大家向读错的学生扔炸弹。

2、Listen and say.

将黑板上单词和句型标号，如教师说单词或句子，学生则说相应编号，若教师说号码，学生就读出单词或句子。

3、Listen and pat.

请两个学生上台背对大家面向黑板，教师给台下学生做数字手势，台下学生大声读出相应单词或句子，台下学生迅速指认黑板上的单词或句子。

Step 4 Act and play

1、教师用图片或实物在黑板或讲台上布置一个模拟的服装店，同时，教师用英语对该服装所摆放的衣服作简要介绍。

T: Welcome to my shop.Look at the red T-shirt.It says“Don’t look at me”。Do you like it?Buy it,please. 2、教师邀请两位学生上台，谈论已布置好的模拟服装店。

3、给学生创设真实的情景，让他们两人或多人小组运用所学句型自编对话。

情景一：妈妈带你去童装店买衣服。

情景二：你和同伴看一本童装书。

4、学生分组上台进行角色表演。

5、对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生英语交际能力和表演能力。

Step 5 Homework 1、听录音，读并背课文A部分对话。

2、每人准备一个装有喜爱衣服的黑色袋子，下节课上课用。