Unit 8 I like a sunny day.教学设计模板

I like a sunny day.

一、教学目标：

1、用

“I like / don’t like a ...day!”表达对不同天气的喜好。

2、掌握语言结构：I like a sunny day.I don’t like rain.

3、掌握词汇：like, hot, ice-cream, summer, sunny, warm, sun, rain, let’s go to park.理解词汇：can, play, have, need, water, want, any, very much, excuse me, taxi, axe, wax, x-ray, put, shine, grass, tree, house, top, upon 4、语 法：字母Xx的读音及书写。 二、教学重点、难点：

1、用

“I like / don’t like a ...day!”表达对不同天气的喜好。

2、掌握语言结构：I like a sunny day.I don’t like rain

.3、语 法：字母Xx的读音及书写。 三、教学准备：教学挂图、教学磁带、字母卡片等

四、课时安排：教学内容

课时安排A部分 1课时B、C、D部分 1课时E、F部分 1课时 Period 1 一、教学目标：

1、能听懂、会说新单词ice-cream, sunny, rain；

2、用

“I like / don’t like a ...day!”表达对不同天气的喜好。

3、能掌握陈述句的肯定及否定形式；

二、教学重点及难点：重点：能运用一般疑问句“Is this a...?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答；难点：掌握一般疑问句“Is this...?”的结构。

三、教学准备：教学挂图、教学磁带等

四、教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。2、自由会话。 T: Do you like bananas/mangoes/lemons/...? 游戏——Whispering (悄悄话) 分组进行游戏。老师将写有“Do you like bananas/mangoes/lemons/...?”的纸条分别发给每组最前一排的学生，该学生将这句话小声地向后传，以此类推，倒数第二排的学生大声说出所传的问题，最后一排的学生作答。传得最快、完成得最好的一组为胜。

Step 2 Presentation and drill 1、在黑板上画一个太阳的简笔画。T: What’s this?S1: It’s the sun.T: Do you like the sun?S1: Yes, I do. / No, I don’t like the sun.T: What about you?S2: Yes. I do. / No, I don’t板书并教学单词sun。

2、T（指着窗外的太阳或黑板上的太阳）：Look at the sun. It’s a sunny day.板书并教学单词sunny。

3、在黑板上画雨的简笔画。T: What’s this?S3: It’s rain.T: Do you like the rain?S3: Yes, I do. / No, I don’t. I don’t like the rain.T: What about you?S4: Yes. I do. / No, I don’t.板书并教学单词rain。

Step 3 Practice 1、出示课文A部分教学挂图。T（指着图上的太阳）：What’s this?Ss: It’s the sun.T: It’s the sun. It’s a sunny day. Peter. Anne, Mingming and Lingling are sitting on the grass. They are talking. 2、关上书，听课文A部分录音，理解课文内容。

3、打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。

4、分角色表演对话。

Step 4 Consolidation 1、小组活动。每组选出一位“小记者”，采访其他同学是喜欢太阳，还是喜欢雨。完成下表，在表格中打勾。谁采访的人最多，谁获胜。 Mingming Wang Yan Li Ming ...Rain Sun

2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。

3、练习。

4、家庭作业。熟读并背诵课文A部分。

Period 2 一、

教学目标：1、能听懂、会说新单词summer, warm, hot；2、能运用所学句型谈论自己喜欢的天气并说明原因。3、培养学生的阅读理解能力。

二、教学重点及难点：重点：谈论自己喜欢的天气并说明原因。难点：理解课文D部分的内容。

三、教学准备：一幅夏天的图片、一幅春天的图片（图中有一人穿毛衣）、单词卡片、教学磁带等。 四、教学步骤：Step 1 Warming up 1、师生问候。

2、听课文F部分英语小诗歌。。

Step 2 Presentation and dril 1、T（指着窗外的太阳或太阳的简笔画）：Look at the sun. It’s a sunny day.(做酷热状)I’m hot. Are you hot?S: Yes, I’m very hot.板书单词hot, 教学单词。

2、T：We’re very hot. I don’t like the sun. Why are we always hot? Because it’s summer.出示夏季图片，教学单词summer。

3、T: It’s a sunny day. It’s not so bad. (出示公园的图片)We can go to the park. Let’s go to the park after school.S：Yeah! 4、出示春天的图片。图中有一人穿毛衣。T: Is it summer?Ss: No, it isn’t.T: Is he hot?Ss: No, he isn’t.T: He’s not hot. He’s warm.板书并教学单词warm. Step 3 Practice1、

1、听课文B部分录音，跟读。

2、师生对话，练习句型。

T: Do you like a fine day?S1: Yes, I do.T: I like a fine day, too. We can go to the park.S2: Yes, I do.T: Why?S2: I like a hot day. I can have my ice-cream.... 3、学生分组自由谈论对天气的喜好，并说出原因。S1: I like a fine day. We can play.S2: I don’t like a hot day. It’s hot. Step 4 Consolidation 1、课文D部分。(1)阅读短文，回答问题。Is Dino hot?(2)关上书，听录音，理解短文。(3)打开书，听录音，对正所听内容然后模仿说故事。(4)分角色表演。

2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的交流能力和表演能力。

3、练习。有感情地朗读课文D部分对话。 Period 3

一、教学目标1、能掌握字母Xx在单词中的发音。2、能读由含有字母Xx的单词组成的句子；3、能掌握字母Xx的书写。4、能诵读课文F部分英语韵律小歌谣。 二、教学重点及难点重点：字母Xx在单词中的发音。难点：理解并诵读课文F部分英语小诗歌。

三、教学准备字母卡片、教学磁带等。

四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、听课文F部分英语小诗歌。游戏——Whispering(悄悄话)分组进行游戏。老师将写有hot, ice-cream, summer, sunny, warm, rain, like等单词的纸条分别发给每组最后一排的学生，该学生将单词小声地向前传，以此前传，第一排的学生将单词写在黑板上，传得最快、最准的一组为准。

Step 2 Presentation and drill1、听课文E部分，感知单词的发音。2、听课文E部分录音，跟读单词。3、小组活动。全班学生分成前后四人小组，互相读单词给组内其他同学听。

Step 3 Practice游戏——What’s missing! (眼力大考验！)老师板书课文E部分单词taxi, axe, wax, x-ray, box, 然后让一名学生上讲台背对黑板，把其中的一个单词擦掉之后，要求该学生转身的同时迅速说出所擦掉的单词。1、听课文E部分录音，理解句子大意。2、帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。3、自由练习朗读句子。4、教授书写字母Xx,区分大小写。

Step 4 Consolidation1、课文F部分。(1)听录音，感知英语小诗歌的节奏，小声跟读。(2)帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。(3)带着节奏有感情地表演朗诵英语小诗歌。2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。3、家庭作业。(1)熟读并背诵课文A部分。(2)配乐朗诵英语小诗歌。(3)记表示天气的单词。