5以内数的加法教学设计与反思
5以内数的加法教学设计与反思
未知
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关键词：5以内数的加法教学设计与反思
正文
5以内数的加法教案
教学目标：
１、通过理解“合起来”，初步了解加法的含义。
２、认识加号，会读加法算式，掌握5以内数加法的计算方法
３、探索５以内的加法的计算方法，在与同伴的交流中体会方法的多样性。
教学重难点：
重点：能用自己理解的方法计算5以内数的加法。
难点：理解加法的含义。
教学过程：一、复习引入
小朋友已经认识了１——５
１、从１到５，谁会用手指表示？
2、复习数的组成（数的组成和分解）
二、合作探索
１、体会合起来用加法计算
（１）请５个学生上台，发给每个学生一只笔，问：现在是几个？又发给一个，问；现在合起来是几个？
（２）出示动态汽车图
（３）看图说图的意义，
２辆车与1辆车合起来是３辆车，板书：２
１＝３
（４）在２和３之间用什么符号能清楚的表示２与１合起来３呢？小
组交流
（５）明确方法，认识“＋”，介绍算式，读法。师范读，指名读，齐读。
（6）今天我们认识了一个新符号，你准备怎样记住它？
生交流在生活中哪些地方见到过加号。
（7）结合生活，说说２＋１＝３的意义
合作交流，探索算法的多样化。
２、 探索２＋３＝? （１）老师摆３朵花，问：这是几朵花？
在摆２朵，问：又是几朵？
（２）
划圈后问：这幅图表示的是什么意思？用自己的话说一说。
（３）
你能用算式表示吗？
对了。把两部分合起来用加法计算，那３+２＝？
请同学摆、画、比、想，看谁最先找到答案。
（４）学生汇报。
从３后接着数
数的组成
数的分解
（４）小结
解决一个问题的方法是多样的。你觉得什么方法简单就用什么方法。
３、
拓展探究
(１）学生独立完成“课堂活动1和2题”
（２）同桌交流
（３）全班交流
（４）完成书上的填空
（5）拓展训练
1+1=
2+1=
1+2=
2+2=
3+1=
1+3=
3+2=
2+3=
4+1=
1+4=
思考题
在（
）里填上合适的符号
2+1（
）1+2 板书设计
5以内数的加法
2+1=3
读作：
：
加号
2加1等于3
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- 上传时间： 2023-04-03 18:56:47
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作者信息
5ygggwenku_3701
来自：学校：叙永县白腊苗族乡红十字小学
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