10的加减法课堂实录

10的加减法教学设计

教学内容

《义务教育课程标准实验教科书·数学

（一年级上册）》（人教版）第66页。

教学目标：

1．通过动手操作，小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望。

2．正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系。

3．逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。

教学重难点

利用10的组成进行口算加减法。

教学用具

小黑板、每桌10根小棒。

教学过程：

一：引导学生编一图四式

1.

今天很高兴和孩子们一起在阶梯教室上课，同学们个个精神百倍，希望你把自己最好的表现展示给后面的老师看，好吗？

2.

（师出示卡片）前两天我们已经学习了6,7,8,9的加减法，现在请孩子们看卡片，谁能最快想出得数。

3.

4.

5.

XX反应最快，老师送你一朵大红花。XX声音真洪亮。（共送六朵红花）

孩子们还想不想挑战？生：（想）请用姿势告诉我！

（拍手歌）XXX我问你，10可以分成2和（

），真厉害，老师奖励你一朵大蓝花！（送四朵蓝花）

6.

7.

下面请得到大花的孩子上台，老师要好好表扬你们。请你高高举起你的花。

看到他们你有什么想法？生说：有六个同学得到了红花。

8.

哇，真了不起，他还能从中找到数学问题，真是个爱思考的孩子！我们一起来数一数。（得红花的有6人，得蓝花的有4人，）

9.

10.

你能根据这些条件编算式吗？

你打算编哪些算式？（两个加法算式和两个减法算式）谁来编加法算式？生编，4+6=10，6+4=10 11.

你怎们知道4+6=10呢？生：（因为我们学过10的分解，10可以分成4和6，所以4+6就等于10 。请你观察这个两个加法算式

12.

（表扬）我们根据10可以分成4和6就可以得出两个加法算式4+6=10，6+4=10，请个声音洪亮的乖乖来读。生齐读。

13.

你还能编出两个减法算式吗？为什么呢？有十朵花，有6朵红花，另外4朵就是蓝花。有十朵花，有4朵蓝花，另外6朵就是红花。

14.

15.

生编，齐读。

请你观察这个四个算式，你有什么发现？（这两个加数交换位置还是等于10，减法都用总数10去减）

小结：看一幅图可以列出两道加法算式和两道减法算式。计算时可以根据10的组成来进行计算。

（揭题）17.这就是我们今天学习的新知识－－lO的加减法（板书）。

二．生边摆小棒边编，放手让学生自己独立列式

1、那10除了这种分法，还有没有其他的分法呢，那就请你用十根小棒代替10朵花也来分一分，也列出两个加法算式和两个减法算式吧。请你把编的算式写在习字本上。

2．学生操作，教师巡视。

3．指名汇报交流，师板书：

教师：谁能说说你是怎样分的，怎样列式的？

8＋2＝10

10—8＝2

2＋8＝10

10—2＝8 教师：小朋友们真了不起，能根据一种分法列出4个算式。还有不同的分法吗？

7＋3＝10

10—7＝3 3＋7＝10

10—3＝7 还有谁有不同的分法？

1＋9＝10

10—1＝9 9＋1＝10

10—9＝1 还有谁有不同的分法？

5＋5＝10

10—5＝5 老师可不明白了，为什么这里只有一道加法，一道减法算式呢？

5．如果没有小棒我们又该如何计算这些算式呢？选一道题用你最喜欢的方法算，把你是怎么算的说给同桌听。（抽生汇报）

小结：利用组成来计算是一种较简便的方法。

一九一九好朋友，

二八二八手拉手，

三七三七真亲密

四六四六一起走，

五五合成一双手。

三：游戏巩固

1.

师生对口令

在10的加减法中，看到1就要想到它的好朋友是几？，看到2呢？生答。3呢？4呢?5呢？请每个孩子把你准备的卡片拿出来和老师对口令。

2.

师在黑板上写：□+□=10,10-□=□师：谁是4的好朋友，拿6卡片的孩子举牌起立答：6是4的好朋友。6+4=10,4+6=10，减法：谁是2的好朋友，8是2的好朋友，10-8=2,10-2=8。等等

3.

现在请孩子们拿着你的卡片在同学中找好朋友，凡是相加得10的就是你的好朋友。师生齐唱找朋友。

4.

停！找到朋友的孩子不动，老师给你们照相后回位置，没找到的继续找。直到全班都找到为止。

5.

同桌把卡片交换继续找，前后交换卡片，在同桌交换卡片，再找。

6.

思维拓展

7.

同学们学的真热闹，有两个数字宝宝也想来参加，可是他们都戴了面具，一各带了三角形面具，一个带了五角星面具，你们想不想看着两个数字宝宝的正面目？谁来猜一猜？△+8=10，△+☆=9，△=（

），☆=（

）