认识图形第二课时教学实录

武胜县沿口镇小学理想大课堂“三维四环五度”导学案

年级

课题

一年级

学科

数学

主备人

康小琴

个性设计及修改者

教学课时

1

认识图形

A、知识与技能

（基础性目标）

B、过程与方法

（核心目标）

C、情感、态度与价值观（延伸性目标）

通过学生活动，激发目标

三维

通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认这几种物体和图形及初步感知各种图形的特征。

培养学生动手操作、观察能力，学习兴趣，培养学生合初步建立空间观念。

作、探究和创新意识。

教学重点：

教学难点：

教学准备：

初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步

建立空间观念。

初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步

建立空间观念。

教师教学准备：

若干袋各种形状的物体，图形卡片，课件。

学生学习准备：

立体图形学具

角色行为

教学环节

教师活动

今天我们班来了一位新同学，我们一起来认识一下他吧！他就是机器人小爱，第一次见面他给我们带来了礼物，我们一起来看看有些什么？个性设计学生活动

及修改意见

生：认识

生：知道或者不知道

目标导学

你们都认识这些东西吗？知道这些东西是什么形状吗？有些小朋友知道有些小朋友不知道，那今天我们就一起来认识这些图形（板书课题，学生齐读课题）

流程

四环

小爱来的时候比较匆忙，礼物有点乱，你能

帮他整理一下这些东西吗？我们来看一下要求。

生：能

出示要求：1、相同形状的东西放在一起。2、

每个同学手里拿同一种形状的所有东西。3、小组来展示是怎么分的。

哪个小组来说一说你们是怎样分的？说的非常棒，我们把掌声送给他。你们是这样分的吗？不是的孩子请按照这种分法再分一分。在我们的图形王国里，他们都有自己好听的名字，我们来认识一下他们吧！像这样的方方的图形他的名字叫做正方体（老师板书图形和名字，全班一起读），像这样方方的长长的图形我们把它叫做学生小组合作动手分一分

生1：我拿的是奶酪和小方块，因为他们都是方方的

自主探究

长方体（，老师板书图形和名字，全班一起读），生2：我拿的像这样圆圆的长长的图形我们把它叫做圆柱体（老师板书图形和名字，全班一起读），像这样圆圆的图形我们把它叫做球（老师板书图形和名字，全班一起读）。今天机器人小爱给我们请来了图形王国的四位好朋友，他们分别是----，你们想不想跟他成为好朋友呀？那我们不光要知道他们的名字，还要知道他们的长相和性格，那我们就来互相认识一下吧！你最想和谁交朋友呢？请同学们拿出学具袋中的正方体像老师这样看一看、摸一摸、滚一滚，谁来说一说你有什么样的感觉和发现呢？教师引导孩子得出正方体的特点：四四方方，6个面，一样大，不能滚动。通过孩子们自己动手操作，我们知道了正方体有这样的特点，跟老师一起来读一读。现在请孩子们闭上眼睛记一记正方体长什么样子（播放视频），请孩子们睁开眼睛，现在你们是不是对正方体的印象更深刻了呢？

长方体跟正方体长的很像，那我们来跟正方体的大哥长方体交朋友吧！，请同学们拿出学具袋中的长方体像老师这样看一看、摸一摸、滚一滚，谁来说一说你有什么样的感觉和发现呢？教师引导孩子得出长方体的特点：四四方方，6个面，不一样大，不能滚动。通过孩子们自己动手操作，我们知道了长方体有这样的特点，跟老师一起来读一读。现在请孩子们闭上眼睛记一记长方体长什么样子（播放视频），请孩子们睁开眼睛，长方体是不是给你们留下了深刻的印象？

刚才我们说了正方体和长方体长得很像，但是他们还是不一样，你有没有好的办法来区别他们呢？谁来说一说呢？看他们变出好多个，你能分清楚吗？那我们来分一分、连一连，请同学们翻开数学书54页，第一题找朋友，连一连，开始吧！请同学们说出他的形状我们一起来连一连，你们连对了吗？没有的小朋友请改一改。

我们已经和正方体长方体成为了好朋友，你还想跟谁交朋友呢？请同学们拿出学具袋中的圆柱体看一看、摸一摸、滚一滚，谁来说一说你有什么样的感觉和发现呢？教师引导孩子得出圆柱体的特点：直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆的、平平的，躺着可以滚动。通过孩子们自己动手操作，我们知道了圆柱体体有这样的特点，跟老师一起来读一读。现在请孩子们闭上眼睛记一记圆柱体体长什么样子（播放视频），请孩子是牛奶、薄荷糖和椰子糖

因为他们是方方的长长的

生3：我拿的、山楂、酸糖和铅笔，因为他们是圆圆的长长的

生4：我拿的是牛奶糖和弹珠，因为他们是圆圆的

学生动手操作、汇报，没有说到的地方教师引导

生：是

学生动手操作、汇报，没有说到的地方教师引导

生：记住了

学生动手操作、汇报，没有说到的地方教师引导

生：记住了

学生动手操作、汇报，没有说到的地方教师引导

生：记住了

们睁开眼睛，你们和圆柱体成为好朋友了吗？

活泼好动的球已经按耐不住了，他想来跟我们做个自我介绍可以吗？我们掌声欢迎！通过球的自我介绍，你知道球有什么样的特点吗？谁来说一说，对了球有这样的特点：圆圆的，可以自由滚动（跟着老师读一读）。你们喜欢这个朋友吗？

与这些图形成为了好朋友了，再见到他们你们认识他们吗？看他们来找我们了，我们一起叫出他们的名字吧！

他们很喜欢玩捉迷藏，他们已经藏起来了，你们能把他们找出来吗？（出示谜语，学生齐答）

跟老师读记

看来我们班的小朋友非常棒。

看到你们这么棒，机器人小爱也想考考你们，只要你们闯过3关就可以得到他的礼物，你们有信心吗？

第一关：说一说下列物体的形状（读题，请学生来说形状），恭喜大家闯过第一关

第二关：找朋友，数学55页第一题，连一连

先一起说形状，再连线，（学生独立完成，在一起讲评），恭喜大家又过一关

第三关：数一数机器人身上的图形（先请学生说出自己数出的个数），有的孩子数错了，所以在数图形的时候一定要按照一定的顺序来数，要么从上到下要么从左到右，现在跟老师一起来数一数。

老师真替你们高兴，礼物是你们的了！

生：能

学生猜谜语

生：有

学生汇报，说错的教师指正

生自己数后汇报，再跟老师一起数

合作深化

这节课你们学得开心吗？那这节课我们认识了哪些好朋友？（学生汇报，教师课件出示）

看孩子们学得这么认真我们一起来玩个游戏吧！摸一摸，猜一猜（蒙上孩子的眼睛来进行摸一摸猜一猜的游戏）

其实我们生活中也有很多东西都藏着我们今天学过的立体图形，我们一起来看看一吧！看到每张图片的大声叫出他们的名字。

今天的4位好朋友已经藏在家里了，你今天回去把他们找出了好吗？

下课！

生：开心

生：正方体，长方体，圆柱体，球

学生齐答是什么形状。

总结评价

本节课的教学内容是学生在小学阶段第一次认识几何图形，只要求学生能直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形，正确地说出它们的名称。对于每种图形的特征，不需要学生用准确的数学语言来进行描述，因为这对于一年级学生来说是极其困难的，也不符合学生的实际。

因此本节课的教学，教师结合教材特点和学生实际，精心设计了多种形式的教学活

评价

五动。通过活动充分调动了学生的多种感官，使学生在综合运用多种感官的过程中，体度

验数学知识的形成过程，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系。并通过从实物抽象到图形的过程，培养了学生的想象能力和初步的空间观念。

这节课的主要特点是以“玩”为主线，将各个教学目标贯穿其中，使学生在一种积极的情绪中学习和体验，达到了较好的教学效果。