7. 小狮子爱尔莎名师教学视频（文字实录）

冀教四下

7小狮子爱尔莎

【教学目标】

知识与能力目标:

1.理解“粗糙、茂密、吮吸、恋恋不舍”等词语的意思。

2.懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的。

3.了解小狮子爱尔莎生活习性和小狮子和的“我”亲密关系。

4.懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。

过程与方法目标:

1.能够在“自主,合作、探究”的学习中,圈点,勾画,摘录,自主阅读,相互协作,大胆交流,独立体验。

2.能把了解到的动物的景况与文中的人、事、物、情结合起来,并发表独自的见解。

情感态度价值观目标:

理解“我”和小狮子之间的深厚感情,培养爱护动物、保护动物的情感。【教学重点】

了解小狮子爱尔莎生活习性和小狮子和的“我”亲密关系。

【教学难点】

能把了解到的动物的景况与文中的人、事、物、情结合起来,并发表独自的见解。

【教学素材】

课件

【教学时间】

2课时

第一课时

一、激情导入、诱导探究

1. 板书课题,自由提问。师挑出其中有价值的问题,板书。(课件出示课题)

2.简介作者。(将收集到的关于作者的资料进行交流)(课件出示作者资料)二、初读课文,检查预习

1.小组读课文

课前我们已经预习了这篇课文,下面我们按预习要求,在小组中检查预习结果。

呈现小组检查预习要求:

A读准字音,读通课文。

B把易错的字、不理解的字词和你喜欢的词语写在小本本上。小组解决不了举手问老师。学生自己在小组中读课文。

2.交流易错的字。(课件出示生字词)

教师针对存在的共性问题在全班强调。

强化指导易错字:

(1)文中读错的字。

(2)教师预设的易错字。

3.指名朗读课文或开火车分自然段朗读课文。

三、再读课文,把握脉络:

1. 默读课文,画出点明爱尔莎年龄的语句,想想课文是按照怎样的顺序介绍的?(课件出示问题)

2. 用自己的话说说课文主要讲了一件什么事?

3. 利用表格,协作学习。(课件出示表格)

四、自读课文,交流体会:

这篇课文什么地方给你留下了最深的印象?

第二课时

一、创设情景、引发动机

1. 创设情景,引发学习动机。

2. 师:狮子被称为兽中之王,是一种凶猛的大型食肉动物,下面我们来看一组狮子捕食的镜头。(课件出示狮子捕食镜头)

3. 可今天我们要学习的《小狮子爱尔莎》这篇课文中的狮子爱尔莎却温柔、可爱、善解人意。这是为什么呢?以至于最后与作者达到了难以割舍的地步。

二、自主阅读、独立探究

为了帮助大家学习课文,老师给大家准备了两组研究课题:(课件出示问题) 1.作者写了小狮子爱尔沙在成长中的哪些事例?从这些事例中你发现了小狮子爱尔莎怎样的生活习性和特点?文中的哪些段落、句子使你感受到了作者与爱尔莎之间的深厚感情?

2.作者为什么要把小狮子爱尔莎送回大自然,为此,作者做出了哪些努力? 同学们们可以根据自己的兴趣从两组课题中任选一组,进行研究。同组的同学可以互相读一读、勾一勾、议一议,还可以做批注。

三、协作交流、体验感悟

1. 研究第一组问题的同学,可以谈谈作者写了小狮子爱尔沙在成长中的哪些事例?从这些事例中你发现了小狮子爱尔莎怎样的生活习性和特点?文中的哪些段落、句子使你感受到了作者与爱尔莎之间的深厚感情?说一说,读一读。

2. 研究第二组问题的同学,可以谈谈作者为什么要把小狮子爱尔莎送回大自然,为此,作者做出了哪些努力?文中的哪些段落、句子使你感动?为什么使你感动?说一说,读一读。

四、交流争鸣、形成博爱

1. 既然,爱尔莎与作者情同母子,分别时一个“莫大的痛苦”;一个“恋恋不舍”;那么,到底爱尔莎与作者分开好,还是爱尔莎留在作者身边好呢?

2. 请同学们根据自己的观点,自由争论,向大家讲明你的理由。

3. 师总结:

同学们说的两种理由都很合理,他们可以不分,但是爱尔莎还要生存,还要长大,它留在作者身边将过着一种怎样的生活呢?从这则镜头可以看出爱尔莎最宝贵的东西自由,最本质的东西兽性没有了。

因此分别,让爱尔莎回归大自然更合理、更科学。。爱尔莎是兽类,大自然才是它最适合生存的地方,它才可以在那儿生活得自由自在。同时,作者把狮子

送回大自然也是在完成一项科学实验。

大自然是广阔的,大自然有着许多狮子生活资源丰富的地区,把狮子送回大自然让它自由、让它发挥野兽的本性这是一种“博爱”,反之,把爱尔莎留在作者身边就是一种狭义的爱了。

五、联系生活,升华主体

同学们,通过这课的学习,我们可以发现;如果我们爱护动物,善待周围的动物,再凶猛的野兽也能和人类建立起深厚的友谊。动物和人都是有感情的,只要我们关心爱护小动物,小动物也会关心爱护你。

那么,与本文作者相比,你们认为我们周围的人在保护动物方面做得怎么样? 或者建议咱们在保护动物方面还应做些什么?(课件出示问题)

生小组讨论,集体交流。

2、师总结:我们身边的小动物太需要我们的关爱,孩子们,让我们用自己的努力去关心这些小动物吧!因为,我们周围的环境是一个和谐的生态系统,只有我们生存的环境才会和谐、美丽。

板书:

失去母亲

出生精心喂养建立感情

渐渐长大

一刻不离

洗澡真诚呵护

小狮子爱尔莎成长护主互相怜爱和谐相处

换牙

练本领

求生存放回自然

送归返回家

终分别

【教学反思】

这一课的教学设计,充分尊重学生的自主意识,力图给学生更多的额思考空间,自主学习,自助思考。学生的学习积极性、思维活跃性被无限激发,收到了比较好的效果。