17. 东北大森林优秀教学设计

《东北大森林》教学设计

耿茜

一、教材分析

这是一篇写景散文,作者按时间顺序,浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。用准确贴切、清新活泼的语言向我们介绍了东北大森林四季美丽的景色,为我们展示了东北大森林一幅幅精美的画面。在描写时不仅抓住了不同季节的景物的特色,而且还紧紧围绕了一个共同的特点—树木来写,这样就和题目、第一自然段的总述相承相应。本文中心突出,结构鲜明,语言优美,行文中亦处处流淌着作者浓郁的情感,给人以身临其境的美感,让学生感受到东北大森林的美丽,同时激发学生热爱祖国大好河山的情感。

二、教学目标

1有感情地朗读课文,背诵课文。

2 通过品读感悟、想象画面,了解东北大森林一年四季美丽的景色,激发学生热爱祖国大好河山的情感。

3联系上下文,理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思,体会作者用词的准确、生动、贴切。

三、教学重点、难点

1、准确理解描写东北大森林的词句,体会作者用词的准确、生动、贴切。

2、学习作者按时间顺序描写景物的表达方法。

四、教学方法:引导点拨法、合作探究法、朗读理解法

五、教学过程

一、创设情境,激情导入PPT1

师:自然界中,有由水汇集而成的大海,有由人组成的人海,还有另外一种海,它由许多高大的树木组成,那就是林海,也就是森林。它具有与海洋、人海绝然不同的别样景色。在我国的东北,就有这样的原始森林,PPT2下面就请同学们随我一起走进奇妙无比的东北大森林。揭题:东北大森林(出示课题)PPT3

二、初读课文,整体感知

1师:跟读课文,边读边思考PPT4

1、课文是按什么顺序写的?

2、写了那几个季节的景色?

3、走进东北大森林,你的感受?

(沉浸在奇妙的海洋中)沉浸的意思?(在某种境界或思想活动中)在第几自然段(第一段)谁来读读。PPT5

作者把东北大森林比作什么?(海洋)(奇妙的海洋)要想知道,那你就到东北大森林里游览、体验一番。

三、精读课文,感悟理解

师:让我们首先来共同欣赏大东北最具代表性的季节——冬。PPT6

1、谁愿意把这一部分美美的读给大家听?听的同学要注意作者是通过对哪些景物的描写,使你沉浸之中的。

2、交流。可以用自己的语言,也可以读书中的句子。

预设学生感受的精彩句子:

(1)“枞树上,压满了软绵绵的白雪”,写出了东北的雪大,还从侧面反映出森林的密密层层。PPT7

(2)落叶松“粗大的枝干,像一根根支撑天空的圆柱”,传神描绘出冬日里松树的坚强和伟岸。PPT6

(3)“飞舞”的妙处和比喻句的作用:“西北风呼呼地刮过,雪花便从树上飞舞下来。”“飞舞”描绘了雪花随风飘落的样子。看到雪花飘落,作者联想到了彩蝶飞舞的情景。用“飞舞”而不用“飘落”,既表现了雪花随着北风悠悠飘落的情景,又表达出了一种欢快的情感,给冬日寂寥的森林增添了一分情趣。而“飘落”只表示雪花往下落的动态。PPT7

小动物在难熬的时候会说什么呢?PPT8-9

4、师:通过体会和朗读,你感受到东北的大森林是怎样的海洋?PPT10

冬天的大森林是()的海洋。板书

师语过度:漫长的冬天终于过去了,我们所看到的挨饿受冻的小动物在急切的盼望,植物也在焦急地等待。它们在盼望什么,等待什么呢?(春天)

(一)让我们在座的漂亮姑娘们读第三段,看看东北大森林的春天又会是怎样的海洋,找出吸引你的词语和句子,欣赏“春”之美。Ppt11

预设学生感受的精彩句子:

长出了嫩叶。”( “抽

1、

出”就把枝条快速、有力长出来的样子写出来了,“冒”写出了春日里万物生长,生机盎然的情态。) PPT12

“抽出”还可以换成“长出”,“抽出”准确,“抽出”虽然也是长出的意思,但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了,形象生动,枝条一般是笔直的,长长的,像一把剑,把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。“冒”在这里也有此用意,写出了春日里万物生长,生机盎然的情态。

2、PPT13草地上,到处开着红的、黄的、白的野花,野百合,还有许多你连名字也叫不出来的花(从这句话中感受到春天的色彩斑斓和勃勃的生机。)

师:充满生机的野草、潺潺流水的小溪、色彩斑斓的野花、活泼可爱的小动物,使春天的大森林充满了勃勃生机。大森林所有的动植物都高兴起来,一切都热闹起来,哪一句话告诉了我们这一点?(春天来了!森林里一切都活跃起来。)指名读。PPT14

4、展开想象:置身于这样热闹、活跃的森林中,你看到了什么,又听到了什么? (东北大森林春天万物生机勃勃)。幻灯展示(PPT15-18)

5、师:此时你又沉浸在一个什么样的海洋里呢?

课件出示:ppt19 春天的大森林是()的海洋。

师语过度:如果说冬日大森林的描写是让我们在静静品味森林的冬韵,那么春天的描写就是奏响了森林“春之声”的舞曲,夏天又在向我们招手呢,(出示夏季)

(二)用刚才学习前两段抓住季节特点的方法,用自己喜欢的方式读课文,画出从哪里感受到作者沉浸在奇妙的海洋里的词语和句子,在书的空白处写出自己的体会,在小组里交流。请自我欣赏“夏”之美。Ppt20

1(1)“一层又一层的树叶把森林封得严严实实。”带点的词还可以换成哪些词?哪个词用得准确?为什么?明确:“封”可换成“盖”。“封”是什么意思?换成“盖”行不行?哪个好?好在哪儿?“封”是盖的意思,换成盖可以,但不如封好,封既形字象表现了树木枝叶遮天蔽日,又密又厚的景象,又显示出了树木在夏天生长的葱郁蓬勃。) PPT21

(2)早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在了奶白色的浓雾里。当浓雾升起来之后,大森林一片白茫茫的画面,它让我感觉到自己好像进入了人间仙境一样。哪个字让我们感觉到浓雾弥漫的大森林好像在泡牛奶浴一样呢?一个贴切的“浸”字,传神地写出了早晨整个森林浓雾弥漫. PPT22

师:在这样浓雾弥漫的林海之中,抬头是密密层层的枝叶,把整个森林封得严严实实,阳光照射进来容易吗?从哪体现出来?(太阳出来了,千万缕金色的光透过树梢,像利剑一样刺透了浓雾。)正是因为大森林里的树密密层,才使得阳光必须透过树梢,刺透浓雾。PPT22

那夏季的小动物又是什么样的呢?PPT23

师:此时你又沉浸在一个什么样的海洋里呢?(雾气弥漫的海洋)PPT24

过渡语师:我们走过了东北大森林银装素裹的冬天、生机勃勃的春天和美妙的夏天,我们知道秋天是个丰收的季节,那大森林的秋天一定会别有一番风味,那就细细的去品味整个“森林交响乐“的回旋曲——秋。又是怎样一个海洋呢?谁来读一读

(三)欣赏“秋”之美。Ppt25

交流预设:

1、秋天,许多树的叶子变成了黄色,有的却变得火一样红。这时,松柏显得更加苍翠了。(从这句话中感受到秋天色彩的绚丽。)PPT26

2、秋风吹拂着树林,发出哗哗的声响,就像海边的浪涛。

(这句话恰当的运用了比喻,不仅展现了秋风飒爽情景,同时也让我们感受到了

一种活泼快乐的情绪。)

3、各种山果子都熟了:榛子、野枣、山里红、山葡萄,说也说不完。(体现了秋天的丰收)PPT27

4、松鼠忙起来了,不停地把山果子搬进树洞里。PPT28

(体现了秋天的丰收与忙碌,和第二自然段“松鼠在树枝上迟钝的爬着,它靠秋天收藏在树洞里的山果过日子。”遥相呼应,让我们感受到文章结构的严谨。) 5、学生感悟:此时你又沉浸在一个什么样的海洋里呢? PPT29

秋天的大森林是()的海洋。

(三)、师语总结

板书设计: PPT29

17东北大森林

冬树木挺立银色世界

春生机勃勃绿的世界

沉浸奇妙的海洋

夏严严实实雾的世界

秋硕果累累色彩世界

四、回归整体(出示四季)

我们随着作者走过了东北的大森林,感受了它四季的美景,不禁要从内心深处发出一声赞叹,东北大森林真是太奇妙了!“走进东北的大森林,你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。”此时我们欣赏到的这些美景只是祖国大好河山的冰川一角,所以热爱东北大森林.更爱我们伟大壮丽的祖国!

还有多余时间讲结构,读课文。