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《差别》教学设计望江一小:程结平【教学要求】1、正确认读本课2个生字,学会书写6个生字。2、理解课文内容,懂得做事情应该多动脑筋、开拓思路,发挥自己的主动性和主人翁精神。广泛利用自己所学的知识,不拘泥于固定的模式,提高解决问题的能力。3、学习作者以小见大的表达方式,注意观察生活小事,通过生活细节表现
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- 2018-04-28 15:29:00
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14. 差别评课稿
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关键词：14. 差别评课稿
正文
《差别》教学设计
望江一小:程结平
【教学要求】
1、正确认读本课2个生字,学会书写6个生字。
2、理解课文内容,懂得做事情应该多动脑筋、开拓思路,发挥自己的主动性和主人翁精神。广泛利用自己所学的知识,不拘泥于固定的模式,提高解决问题的能力。
3、学习作者以小见大的表达方式,注意观察生活小事,通过生活细节表现人物性格或生活哲理。
【教材分析】
当今社会充满竞争,也充满了机遇。我本应学会如何增长自己的智慧和才干,应对竞争,把握机遇。《差别》讲了一个普通而又意味深长的小故事:两个年轻人同在一家店铺工作,一个能够创造性地为老板做事,得到重用;另一个不能灵活地处理问题,得不到重视。从中我们可以获得做人的启示。
文章结构严谨,丝丝如扣,具有较强的逻辑性。作者运用对比的手法,凸显了两个年轻人不同的性格特征和办事风格,很好体表现了“差别”的主题。
【教学准备】课外阅读材料一份
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【教学流程】
一、找图游戏导入差别
1、游戏:课件出示找不同图片,请学生找出不一样的地方。
2、揭题:同学们火眼金睛,能很快找出他们的不同,发现他们的差别!接下来的差别可不光靠眼睛就能找到,大家有信心吗?(板书:差别)
3、读题:差别(课件出示差的多音字及组词)
二、初读课文感知内容
1.带着问题自由读文
(课件:尝试利用所掌握的方法理解重难点词语;同桌合作,尝试简洁概括文中的故事。)
2.我会认读(课件出示重难点词语,检查学生的读与理解。)
3.汇报课文内容。(课件总结)
三、细读全文找出差别
1.带着问题再读课文。
(课件:找出文中的差别,并在课文中做上批注。)
2.班级交流
他们(板书:阿诺德布鲁诺)开始是一样的吗?(课件:同龄同时同样-------
板书:起点相同)
3.后来一个几次提薪,一个还是原来的。(板书:待遇不同)
4.过渡:是什么原因让他们产生了差别?
四、比较人物理解差别
1、面对老板的任务,他们是怎样做的?(课件:学生填表完成比较)
2、分析人物特点
(课件:两个人的处事过程。)
布鲁诺:侧重对话朗读指导,体会布鲁诺与老板的特点
布鲁诺---做事情缺乏主见,被动,没有远见卓识。
老板---冷静、处理方法恰到好处
阿诺德:侧重人物的动作心里指导,体会人物的特点。
阿诺德---有思想、有主见、做事周到缜密,具有远见卓识。
五、比照人物说说差别
(课件:布鲁诺怎样弥补差距,你能提出好的建议吗?
结合现实,谈谈你觉得自己更接近谁?从中你又得到什么启示?)六、拓展阅读提升认识
1、请看故事《悲观与乐观》,你又能说说自己的感触吗?
2、时间有限,我们无法一一罗列生活中的智慧事例。
七、布置作业巩固认识
(课件:1.演一演《差别》;2.阅读课外材料,《一分钟》交流感受。)八、板书设计
差别
布鲁诺起待
点被动遇
阿诺德相主动不
同同
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- 上传时间： 2018-04-28 15:29:00
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关于本教案的常见问题
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