6. 我们家的猫教学设计案例

我们家的猫

第一课时

一、教学目标

1、知识与技能:学习本课生字新词,重点理解"古怪、屏息凝视、丰富多腔"

的意思,有感情的朗读课文。

2、过程与方法:讲授法与讨论法相结合。有重点地观察一种小动物,学习作者总分写作方法,练习写一个片段。

3、情感态度与价值观:通过阅读理解课文内容,了解大花猫时的性格古怪和它小时候淘气可爱的特点,本课时重点理解大猫的古怪性格。抓重点词句,进一步体会作者对猫的喜爱之情,激发学生对小动物的喜爱之情。

二、重点难点

1、体会大花猫的古怪性格表现在哪些方面,体会作者对猫的喜爱之情。

2、识记生字,并学习作者的语言和写作方法。

3、激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。

三、教学过程

1、激趣导入

出示谜语:脚穿钉鞋走无声,不爱吃素爱吃腥,白天无事打瞌睡,半夜觅食不点灯。(谜底猫)今天就让我们学习著名作家老舍先生的一部作品《我们家的猫》,

一起来看看他家的猫吧!(板书课题:我们家的猫)

二、初读课文

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文,把课文读流利并自学生字词。

2、出示字词,检查识记情况,并让学生指出哪些字易写错或读音容易出错,提

示其他学生,理解词意。

3、快速浏览课文,思考问题:课文写了哪两个时期的猫?各有什么特点?

(板书:大猫性格古怪,小猫淘气可爱)

三、品读课文

1、理解“古怪”的意思,举例说明。

2、再读课文,想一想大猫的古怪性格表现在哪几个方面?边读边画。

3、小组交流。

4、集体交流,练习朗读。

⑴“说它老实吧,它有时候的确很乖……可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。”学生读有关句子,抓重点词句抓乖、无忧无虑、睡觉,读出猫的老实。

(板书:老实与贪玩)老实与贪玩的很矛盾,展现了它的古怪性格。

⑵“说它贪玩儿吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一点儿响动,又多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!”

(板书:贪玩与尽职)模仿屏息凝视的动作,结合情景理解词语。

抓住重点“非……不可”“一连就是几个钟头”体会猫等待的耐心,想要把老鼠抓到的决心,感受它的尽职。贪玩与尽职很矛盾,展现了它的古怪性格。

⑶“要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖儿伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。在不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它一声也不出。”

(板书:高兴的时候可亲,不高兴的时候一声不吭)

A.出示课件对比句子,体会写法的好处。

在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩几个脏脚印。

在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。

B.抓住本段文字的动词,体会它高兴的时候与人十分亲昵,温顺,感受它的叫声,理解丰富多腔,让学生进行模仿。整体感悟它忽喜忽悲的情绪,体现它的古怪性格,练习朗读,体会老舍对猫的喜爱之情。

⑷“它什么都怕,总想藏起来。可是它又那么勇猛,不要说对付小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。”

(板书:胆小与勇敢)抓住词语“怕”“藏”与“勇猛”进行对比,感受古怪性格,练习朗读。

5、总结大猫的古怪性格,出示课件,口头填空。

猫的性格古怪,主要表现在:

说它( )吧,可是又很();

说它( )吧,可是又很();

说它高兴的时侯()吧,

可是不高兴的时侯();

说它( )吧,可是又那么()。

四、总结

谈谈这节课你的收获或者感受。

五、学以致用

小练笔:结合同学们所得感受与收获,写一个你喜欢的小动物,展现它的某一个

特点。(简单几句话即可,采用总分的结构)

同学展示所写内容。

六、留下悬念。

同学们看得出你们像老舍先生一样喜爱小动物,我们这节课了解了他家的大猫十分古怪,那猫小的时候把老舍的心爱的花草弄得枝折花落时,他还会喜欢它吗?会如何呢?我们下节接着学习!