资料摘要
一、谈话导入前面,我们了解了冰心奶奶的许多作品,今天我们就再次走进冰心,看看冰心奶奶在童年的舞台上是如何演绎的吧!齐读课题。二、朗读课文,检查预习。1.检查生字,指名读一读,纠正字音。花蕊、茸毛、古董、童稚、聊天、辽阔、奔游、欢畅、莫名其妙、绘声绘色(1)“老么古董花”是当地对白头翁花的称呼,读时要
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- 所属课文：30. 大舞台
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30. 大舞台优质课教案推荐
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关键词：30. 大舞台优质课教案推荐
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一、谈话导入
前面,我们了解了冰心奶奶的许多作品,今天我们就再次走进冰心,看看冰心奶奶在童年的舞台上是如何演绎的吧!齐读课题。
二、朗读课文,检查预习。
1.检查生字,指名读一读,纠正字音。
花蕊、茸毛、古董、童稚、聊天、辽阔、
奔游、欢畅、莫名其妙、绘声绘色
(1)“老么古董花”是当地对白头翁花的称呼,读时要快些,口语化些。
(2)“号”是多音字,读四声
2.指名分段朗读课文,纠正字音。
三、初读课文,整体感知。
1.默读课文,思考:冰心童年的“大舞台”指的是什么?
2.交流汇报。
冰心童年的“大舞台”指的是营房、旗台、炮台、码头和周围的海边、山上。
四、课堂小结:
海上的风光和海上的人,吸引了冰心,使她成了个关不住的孩子。下节课,我们继续学习课文,和冰心一起感受欢畅和自由。
五、书写生字,重点指导:
稚:左右结构,“禾字旁”。
聊:写时要注意右半边“卯”字的写法,避免写的过于宽扁。
斤:可以和“斥”对比记忆
茸:不容易写端正,要注意最后一笔的写法。
第二课时
一、通读全文,了解冰心的童年生活
师:回忆作者童年生活中的“大舞台”到底指的是什么?
师:在这个“大舞台”上,冰心过着怎样的童年生活啊?
出示:默读课文,思考:课文介绍了作者童年生活的哪几件事?
引导学生用小标题的形式概括这几件事。(根据学生回答的情况进行板书)
二、引读课文,感悟真情
1.是啊,作者的童年生活真是非富多彩,真让人羡慕----你最喜欢哪种生活,选择自己最喜欢的内容进行朗读,通过读的方式,告诉大家你独特的感受。
谁愿意用读的方式告诉大家你读出的感受?
2.全班交流,创设情景,引导学生有感情地朗读课文,并读出感受。
阅读二至七自然段时,教师应该让学生边读边勾画出能反映童年的冰心的内心情感的句子,并谈自己的感受。
(1)喜欢到山上采摘野花。
体会冰心的快乐、自由。
(2)喜欢去海边看潮起潮落。
(播放大海潮起潮落的视频资料,感受大海的亲切与伟大。)
(3)喜欢听海军军营里休息的号声。
指导朗读(悲伤的、深情地)
(4)喜欢听水兵们讲故事。
播放水兵遇到大风浪的图像资料。
请同学们绘声绘色的讲水兵遇到大风浪时的情形。
(5)喜欢和打鱼人聊天。
朗读这一段。(惊奇的、赞叹的)
师:山上的野花,海上的风光,海上的人,吸引着冰心,使她成了一个关不住的孩子。所以,童年的生活给她留下了美好的回忆。到了晚年,她是怎样回忆这段往事的?在课文里找出这个内容,并读一读。
提问:当你读这段时,你能体会出作者怎样的感情?
小结:那就让作者童年美好的生活也深深地印在我们的脑海里!让我们怀着留恋的心情齐读最后一段课文。
四、课外延伸,总结全文
冰心奶奶童年的世界真大呀!在这里,她的生活是那样丰富多彩,在这里,她感到了无限的欢畅和自由,在这里,你是否也想到了自己的童年生活?
联系课文想一想,哪些感受是你和作者一样的,哪些经历是作者没有过的。
师:同学们,想把自己的童年往事写下来告诉冰心奶奶吗?(日记
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