13. 加、减混合（一）优质教案设计｜教案在线预览

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加减混合(二)教学内容:浙教版教材P60-61.教学目标:1.通过学生知道加、减混合两步计算应用题的结构特点,及其基础的两种数量关系表征(先求总和再求剩余;先求剩余再求总和)。2.在理解分步解答相拼与相差关系的加减复合应用题的基础上,能尝试用综合算式解答该类应用题。3.在口述应用题的条件和问题的过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：13. 加、减混合（一）

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2018-06-08 09:25:00

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学校：西安市实验小学

13. 加、减混合（一）优质教案设计

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关键词：13. 加、减混合（一）优质教案设计

正文

加减混合(二)

教学内容:

浙教版教材P60-61.

教学目标:

1.通过学生知道加、减混合两步计算应用题的结构特点,及其基础的两种数量关系表征(先求总和再求剩余;先求剩余再求总和)。

2.在理解分步解答相拼与相差关系的加减复合应用题的基础上,能尝试用综合算式解答该类应用题。

3.在口述应用题的条件和问题的过程中提高数学语言的表述能力,在交流、讨论解题思路的过程中培养交流与倾听的能力。

教学重难点:

知道加、减混合两步计算应用题的结构特点并解答。

教学重难点:

1、理解并尝试表述题目中的数量关系。

2、尝试用综合算式解答该类应用题。

教学过程:

一、复习引入

1、回顾一般应用题与两问应用题的不同之处:

结构不同——一般应用题只有一个问题,两问应用题有两个问题。

解答不同——一般应用题只有一个答句,两问应用题有两个答句。

2、揭示课题:加减混合

二、探究学习

1、出示题目,自主探究。

同学们先做了40朵红花,又做了30朵黄花。一共做了多少朵花?

他们送给幼儿园50朵,还剩多少朵花?

(1)填写学习单(活动一)。

要求:

A、自由读题,思考:这道题有几个条件,几个问题?

B、先算什么?在算什么?

C、列式解答。

(2)汇报,交流。

(3)小结。

2、出示题目,同桌讨论。

同学们先做了40朵红花,又做了30朵黄花。他们送给幼儿园50朵,还剩多少朵花?

(1)完成学习单(活动二)。

要求:

A、与刚才的题目相比,这道题有什么不同?

B、先算什么?在算什么?

C、口头列式解答。

(2)汇报,交流。

(3)小结。

3、出示题目,小组学习。

仓库里原来有大米54包,运走18包。又运来12包,现在有多少包?

(1)填写学习单(活动三)。

要求:

A、根据前两个条件可以提出什么问题?你能解答吗?

B、根据求出的结果和“有运来12包”这个条件,可以求出什么?

C、列式解答。

(2)汇报,交流。

(3)小结。

三、巩固拓展。

出示题目,小组学习。

先口头补充问题或缺少的条件,再解答。

(1)图书角原来有60本图书,借出48本。____________________?又买来36本,现在有多少本?

(2)操场上有男生36人,女生45人,一共有多少人?__________________,还剩多少人?

1、填写学习单(活动四)。

要求:

A、独立完成。

B、完成后组内交流

2、汇报,交流。

四、总结。

今天你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：13. 加、减混合（一）优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13. 加、减混合（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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