Lesson 1 I like grapes.优秀教学设计说课稿

接力版小学英语五年级上册

Lesson 1 I like grapes第一课时教学设计

李少坚 广西梧州市工厂路小学 13627741110 一、教材分析

本课时使用教材为接力版小学英语五年级上册。Look, listen and say是新知呈现板块。此版块设计了Ann一家人在水果店里挑选水果的情景，通过一家人对水果喜厌的问答活动，呈现并学习询问对某物的喜厌态度的句型及回答方式“What do you like? I like ... Do you like ...? Yes, I do./ No, I don’t.”。在情景问答中同时学习单词about、buy、fruit、peach、grape。情景设计贴近学生生活，真实自然地呈现目标语言。在语言内容设计上，突出了目标语言，便于学生掌握本课重点内容。学生通过巩固操练板块Ask and answer的示范进行问答活动，巩固本课核心句型。Make a survey是语言应用板块，学生把核心句型运用到日常生活中，对水果喜厌情况进行调查汇报，锻炼学生在实际情景中运用语言的能力。

二、学情分析

五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。五年级的孩子普遍11岁左右，他们生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、节奏感较强的韵律诗等特别感兴趣。而且他们已经接触英语两年多了，已经具有初步的听说英语的能力，能够在老师的引导下进行简单的日常对话。

三、设计理念

在本课时的教学中，主要采用任务型教学和情景式教学等方法相结合。“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生在完成任务的过程中提高运用英语的学习紧迫感。另外，通过创设较为贴近生活的情景为学生提供真实的语言情景让学生来运用所学的知识，使学生感受到如临其境，触境生情。

四、教学内容

接力版小学英语五年级上册Lesson 1 I like grapes.第一课时Look, listen and say ，Ask and answer和Make a survey。主要学习表达对水果的好恶及部分水果类拓展词汇。

五、教学目标

（一）知识与技能目标：

1、知识目标：

（1）能听、说、读、写词汇：about, buy, fruit, peach, grape。

（2）能听、说、读、写句子: What do you like? I like ... Do you like ...? Yes, I do./ No, I don’t. （3）初步运用拼读方法拼读和认读单词。

（4）能用英语正确地简单描述自己对水果的喜恶。

2、技能目标：

（1）培养学生的听、说、读、写的能力。重点是词、句结合，动作与语言的结合能力。

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（2）培养学生的类比、迁移的词汇拼读能力。

（3）训练学生能运用本课的词汇、句子，提高综合表达的能力。

（二）情感与态度目标：

1、培养学生积极参与英语学习的意识与情趣。

2、培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯。

3、感受英语运用的价值，感受成功的体验。

4、让学生知道吃水果有益，培养学生多吃水果的好习惯

六、教学重难点

（一）教学重点：询问对水果的好恶的表达方法What do you like? Do you like ... 及其回答I like ... Yes, I do./ No, I don’t. （二）教学难点：可数名词复数在本课目标句子中的使用。

七、教学方法、手段

运用任务型教学法、情境教学法、全身反应法、个别与分组训练法、综合语言表达法等，让学生体验知识的建构与学习成功的过程。

八、教学准备

PPT课件、课文录音、单词卡片等。

九、教学过程

（一） Warm-up(热身) 1.Greetings. T: Class begins. Good morning boys and girls. I am so happy to learn English with you today. 2.Let’s sing T: First, let’s sing a song, OK? “An apple a day”.

Now please clap your hands and sing together. (设计意图：利用欢快的英语歌曲，创设轻松、民主、和谐的英语氛围，激发学生学习英语的兴趣,为下一步学习新句型做铺垫。）

（二） Presentation(新知呈现) 1.Let’s say (1)T: Wow, you sing so well. I am very happy to sing songs. Do you like the song? What kind of fruit is there in the song? Ss:Apple. T: Yes. Apple.(PPT出示几个大苹果) Look,They are ...(引导学生说出apples) Ss：Apples. T: Great! Apples, apples, I like apples.（T边做动作边说）

Ss边做动作边操练：Apples, apples, I like apples. (设计意图：承接上一环节顺势引出本课关键句型：I like...为下一步进行问答做铺垫。) (2)猜谜语

T：Apple has a good friend. Can you guess what is it? (PPT上以大苹果对话泡出示谜面) Hello! I am apple. I am red. I have a good friend. It is pink. Monkeys like it very much. Ss：Peach. T: Yes. You are so clever.（PPT出示多个桃子）How many peaches can you see?

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Ss: ... 操练：Peaches, peaches, I like peaches. T: What do you like? Ss: I like peaches. 师生进行问答操练。

(设计意图：通过猜谜语的形式调动起学生思考的积极性，激发学生的兴趣，在快乐轻松的氛围下学习新知识。) (3)Let’s chant Look at the apples. They are red. Look at the peaches. They are pink. Look at the ________. They are orange. T带领学生拍手齐读chant，读到空白处学生思考所缺水果--oranges。

PPT出示完整的chant，学生齐读。

（设计意图：采用TPR让学生在边唱边动中既复习了本节课所学的新单词，又活跃课堂氛围。）

T：What do you like? Ss: I like oranges. 师生进行问答操练。

(4)T做口渴状,PPT出示一杯水。T: I am thirsty.But I don’t want to drink water. I like juice, red juice. (PPT里原本透明的水变成红色的果汁)Can you guess what kind of juice do I like? Ss: ... T: Yes. That’s watermelon juice. PPT出示water+ melon = watermelon 操练watermelons, watermelons, I like watermelons. T：What do you like? Ss: I like watermelons. 师生进行问答操练。

T拿出事先准备好的各种不同造型的西瓜，分别标好A,B,C,D...引导学生跟着老师一起说：（This is） watermelon A, watermelon B, watermelon C... T: What do you like? Ss: I like watermelon A/ B/ C/ D/ ... 师生进行问答操练。

(设计意图：通过西瓜的不同造型，再次激发学生的兴趣，进一步巩固本课有关询问喜恶的句型。) (5)PPT出示red grapes, green grapes, purple grapes和black grapes四色葡萄。

T指着四色葡萄问: What do you like? Ss: I like ... T: Do you like red/ green/ purple/ black grapes? 引导学生做完整回答：Yes, I do./ No, I don’t. I like ... Pair work：Ask and answer（课本P2）: A: Do you like ...? B: Yes, I do./ No, I don’t. I like ...

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(设计意图：不同品种的葡萄有不同颜色，不同颜色的葡萄口味不一样，以此来调动学生想说的欲望，练习巩固一般疑问句的肯定回答与否定回答的完整形式。) (6)Group work PPT出示已学的各种水果，学生四人小组进行问答练习。

A：What do you like? B: I like ... A: Do you like ...? B: Yes, I do./ No, I don’t. 小组展示。

（7）①T顺着上一部分说：My friend Ann likes fruit, too. Do you want to know what does she like? First, please look at the picture and think about the questions. T呈现P1插图，学生观察插图回答问题： Where are they? --They are in a fruit shop. What are in the shop? --Peaches, apples, grapes...What are they want to do? --They want to buy some fruit. ②T播放课文录音，Ss带着问题听录音。

Q1: What does Ann like? --She likes grapes. Q2: What does her father like? --He likes peaches. Q3: What does her mother like? --She likes grapes, too. ③T播放课文动画，学生边观看动画边思考：What do they buy? --They buy some peaches and grapes. ④T再次播放课文录音，学生跟读模仿语音语调。

⑤Group work:学生四人小组练习,然后分角色表演对话。

(三)Practice（操练）

1. Let’s act T创设在水果店买卖水果的情景，学生分别扮演顾客与售货员的角色，自编对话。T出示对话框架，先做示范。

A：Hello！ Can I help you? Do you like ...? B: Yes, I do./ No, I don’t. I like ... A: OK.Here you are. B: Thank you. A: You are welcome. A: Hmm, yummy! (设计意图：这是对课堂所学知识的延伸，将所学的语言运用到真实的情景中,重点培养学生说的能力。让学生学为所用，在学与用的过程中获得成就感。) （四）Consolidation and extension(拓展巩固) Group work: Make a survey 1.T: Wow, boys and girls, you are so great. Look,the fruit is sold out.We should buy more fruit to sell.What should we buy? Let’s make a survey. OK? PPT出示调查表格P4，T与一名学生先做示范，引导学生互相问答完成调查表格。

2.Make a report T抽查部分学生展示调查好的表格，并根据表格进行反馈(最好能写下来)：

XXX likes ...XX likes ...

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(设计意图：学以致用，通过调查了解同学对水果的喜恶，学会关心他人，这样既锻炼了口头表达能力，也锻炼了书写能力。) 3. Good to know (1)T出示水果成分含量表格，学生根据表格看一看，选一选谁是水果之王。

(2)通过比较水果的营养含量不同，师生得出结论：我们要养成多吃水果不挑食的健康生活习惯。

(3)英文谚语学习：An apple a day keeps the doctor away.一天一苹果，医生远离我。

T对学生进行情感教育，多吃水果让人保持健康。

(设计意图：通过比较水果的营养含量不同，师生得出结论：我们要养成多吃水果不挑食的健康生活习惯。进一步升华本课的情感目标。) （五）Homework（作业）

Make a survey of your family.调查家人对水果的喜恶。 十、Board design（板书设计）

Lesson 1 I like grapes.

What do you like? --I like grapes. Do you like grapes? --Yes, I do. --No, I don’t. I like peaches. 十一、课后反思

本课时所设计的几个趣味操练、扩展活动、探究活动深受学生喜爱，学生们兴趣浓厚，参与性广，达到了教学目标。孩子们在轻松愉快的气氛中合作学习，充分体验到了合作学习的魅力，趣味操练中他们轻轻松松地掌握了本课是目标单词和句子，增强了学生学习英语的自信心和成就感。既培养了学生的合作精神和创新能力，也锻炼了学生在实际情景中运用语言的能力。

有待改进之处：1.基本功还要加强，特别是课堂用语不够精简，还要加强学习。2.整节课的时间安排还要更合理一些。

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