17. 机器人ppt配套的教学设计及说课稿

一、基本信息

学校名称

教师姓名

电子信箱

学 科

范书红

职称

小学高级

马昌营中心小学

性别

女

教龄

23 年龄

45 Jf980711@126.com 座机

61982905 科学

教授年级

王彩霞

级

摄录者

本

马天宝

手机

15010098073 课题

机器人

范书红

六年教材版首都师范大学出版社

课件制作者

指导教师(不超过2人) 参赛作品的著作权归参赛者所有。同意授权主办单位推广参赛课例。

作者签名：范书红

二、指导思想与理论依据

本课主要通过学生的观察活动了解几种常见机器人。了解机器人的发展，体会信息技术、新型材料、制造工艺的发展对机器人技术发展的支撑。感受机器人研制过程中结构与功能相适应的原则。

三、教学目标

科学知识目标

1.使学生了解机器人的特征；

2.使学生了解机器人的发展历程；

科学探究目标

通过了解机器人的基本结构和制作简单机械手等活动，使学生感知结构与功能应相适应。

情感态度与价值观

使学生体会合理利用科学技术为人类服务的重要意义。

ST-SE

能举例说明机器人将会给人类社会的发展带来哪些好处和问题，

能判断周围哪些事物属于机器人。

四、教学重难点

教学重点：使学生了解机器人的特征以及机器人的发展历程。

教学难点：通过了解机器人的基本结构和制作简单机器手等活动，使学生感知结构与功能应相适应。

五、教学过程：

引入：

下面我们一起来看几段视频。

【出示：人形机器人、机械手臂、洗碗机】

讲述：同学们可能在说，不就是玩具小号手、机械手臂、洗碗机吗?这和机器人有什么关系。同学们可能没有想到它们都可以称为机器人。

谈话：这是为什么？今天这节课我们就来学习关于机器人的知识，了解机器人的基本特征，了解它们的发展和用途。

（一）了解机器人的基本特征。

1.讲述：那么什么是机器人呢？首先我们来了解机器人的一些特征。机器人就是具有类似人的器官功能、用以完成特定任务的“能自动工作的机器”。它们的形状各式各样，有的功能很简单，有的结构很复杂。

简单的说，只要具有以下三个基本特征的装置，我们就可以把它称为机器人：一有自己的“头脑”；二有自己的结构；三能够产生一定的

动作。

2.谈话：现在再来看看刚才我们看到的这些

想一想，在图片中出现的这些常见的机器是否具有类似人的器官功能用以完成特定任务的“能自动工作的机器”的特征。并且有自己的“头脑”，有自己的结构能够产生一定的动作呢？现在相信同学们对机器人的特征有了一些了解了吧，不会再单从外观上判断它是不是机器人吧。

（二）介绍我国古代机器人

出示资料学生自学，并填表

我国古代机器人发展历史

时间

人物

发明项目

用途

（三）现代机器人的发展历程

1讲述：谈到机器人我们不得不说说现代机器人。

2.学生交流自学结果。

（四）总结机器人的作用

1.讲述：在刚才的介绍中相信同学们已经总结出机器人对我们人类有很大的作用，一方面是利用机器人为人类服务、提高人们的生活质量，例如：洗衣机、遥控电视等。另一方面是利用机器人替代人类的某些功能，拓展活动区域，提高工作效率。例如：水下机器人、管道机器

人等。

2.提问：随着机器人不断的发展，机器人与人类越来越像，你能说一说机器人与人类有哪些不同吗？

（五）制作简单的机器手

1. 谈话：学习了很多关于将机器人的内容，相信同学们今后经过自己的努力也能制造出属于自己的机器人，下面我们就先从制作的机械手开始我们的科技制作之旅吧。

2.介绍制作材料。

3.

讲解制作方法及组装方法。

4.

学生自己制作机器手

5.

展示自己的制作并能完成一项简单的动作。

6.刚刚我们制作的机械手已经可以帮助我们做一些简单的工作了，但是它们还没有自己的“头脑”还不能称之为机器人，老师想只要你们努力学习一定可以应用信息技术给机械手添加上“程序”使它拥有自己的“头脑”成为真正的机器人。

（六）总结本节课

今天你有什么收获，还有哪些问题没有解决？

同学们，关于机器人技术的科学知识还有很多很多，希望同学们课下能够继续关注它。

那么未来机器人会是什么样的呢？那么课下我们就来设计一下吧。