17. 机器人公开课教学设计模版

人工智能——会思考的机器人教学设计

惠安县实验小学

任建平

【教学目标】

知识技能：初步了解人工智能，以及通过编程让机器人具有思维的工作原理。

过程与方法：通过探索、实践与讨论，培养学生自主学习能力、创新能力和交流协作的能力。

情感态度与价值观：培养学生对机器人的兴趣，培养学生爱科学、学科学和大胆实践、勇于创新的精神。

【教学重点】

了解机器人的编程方法。

【教学难点】

了解通过编程让机器人具有人的部分智能，并联系实际生活启发学生创新能力。

【教学过程】

课前准备: 1、

提出分组研究学习的问题：机器人能替代人类做哪些工作？

2、

将学生分为六人一组，分工合作，围绕问题在网络、杂志等寻找相应的资料，制作PPT，准备在班级进行交流。

一、引入新知：

1、指定一个小组派代表交流学习成果。

2、观看人工智能应用的视频片段，思考：视频中哪些地方用到人工智能？

3、机器人为什么会思考，是怎么思考的？这是我们这节课要了解的知识。

二、探索新知，师生互动：

1、出示一般机器人模型并演示直走，然后说明该机器人模型的构造及功能，属于简单机器人或者一般机器人。只能模拟动作，不具有思考能力。

2、出示智能机器人模型并介绍该机器人模型的的构造及功能。

①具备智能机器人的大脑（中央处理器）、传感器，驱动装置等，机器人就能思考吗？

②是谁让机器人具备思考能力的？

③如何让机器人有思考能力？

3演示并讲解：

让机器人模型走正三角形；

4、出示任务一：打开虚拟机器人软件，在编程区输入命令，让机器人绕过障碍物到达指定位置。

5、出示机器人模型，演示机器人避让障碍物及声控机器人的操作，引导学生回答出以下几点，

①传感器输入值的判断，

②条件满足时，执行什么动作，不满足时执行什么动作。

③输出数值给马达，执行相应的动作。

6、出示教育机器人的配件，简单介绍每个配件的作用。

7、打开机器人的编程软件，详细介绍机器人避开障碍的编程方法，并输入机器人进行实验。

任务二：试着说一说：楼道的声控灯、酒店的自动门怎么编程？

先小组讨论，再分组回报。

8、介绍机器人的编程方式，图形化编程和C语言

9、观看教育机器人的组装和实验的视频，进一步了解机器人的编程方式。

三、师生总结：

机器人之所以会思考，是我们人通过编程赋予它的，越是高级的编程，就越能让机器人具有类似人的思维，甚至超越人的思维能力。

四：作业布置

1．出示3个问题：

⑴、给机器人编程的方式有哪些，各有什么优缺点？

⑵、设计一款机器人（需要哪些材料，能实现什么功能？）

⑶、机器人今后会超越人类吗？

2.学生根据兴趣自主选择研究子课题，选择合作伙伴，组成学习小组。

3、提出分组学习目标：

①.通过网上收集资料、查阅书籍、访问交流、实地考察等方法，了解人工智能，知道机器人可以代替人类进行多种技术工作和脑力劳动。

②. 在学习中尽可能多的了解机器人的方方面面，为进一步学习机器人的课程打下基础。提高收集、分析和利用信息的能力。

③. 学会与人合作、探讨、交流、分享，提高克服困难及认识、分析、解决问题的能力。

④. 通过这些与科技发展前沿相关的问题的探索，提出自己的见解、观点和结论，形成自己的知识体系。

4、学习要求：



写学习研究的心得或者有关机器人的科技小论文；



出版学习成果的手抄报、电子报等；



整合学习资料，制作PPT，为在班级交流做准备。