Unit 3 spending a day out together优质公开课教案

Unit 3 Spending a day out together

单元目标：

知识与技能目标：1. 四会掌握词: spend, island, bay, dragon, weekend, seaside, lucky, market, space, museum, activity, barbecue, kite, sandcastle, collect, album, plan, shall, o’clock, cost , trip

2. 句型

What do you usually do at weekends?

I usually _____.

Is _______ near or far away from_______?

I’ve been to _______. This is a photo of _____and me.

We are_____ing together.

Which place shall we visit?

When ...?

What time...? How much...?

学生能正确表达地名，描述地点的远近，描述去过的地方以及照片，计划一次出游。

情感目标：1. 学生能珍惜和家人一起出游的时光。

2. 与朋友一起计划出游，珍惜友谊。

策略目标：1. 通过猜测地点巩固表达地点的名称。

2. 通过描述照片巩固所学句子。

3. 通过对比发现相似句型的用法，让学生自己找出知识的规律

4. 在完成项目过程中培养学生正确表达对爱护家人的意识，并通过计划出行成为有计划的人。

课时安排：本单元分为三个课时，

第一课时题目为

Green Island；

第二课时题目为My photo album

第三课时题目为

Planning a visit Period 1 Green Island

课时目标：

知识与技能目标：1. 四会掌握单词:spend, island, bay, dragon, weekend 2. 句型

What do you usually do at weekends? I usually_____.

Is _______ near or far away from______?

It’s near/far away from______. 并能够在实际生活中正确运用这些知识进行话题表达。

策略目标：1. 学会自己找规律记忆地点单词。

2. 通过描述照片掌握重点句子。

3. 课堂活动过程中关注和培养孩子的听讲，记录习惯。

项目设置：请结合我们已经学过的句型

“ Is ______ near or far away from_____?, 看Green Island的地图进行询问，能够正确运用句子表达真实情景。

项目实施：

Step 1: Greetings. (通过问候，让学生顺利进入英语学习氛围。在日常问候与对话中，复习所学句型。) Step2: Let’s read the map of Green Island. Guess. Look at the map and point the places. (首先熟悉课本地图，然后猜地点。) Listen (or read ) and guess the places. (让学生进行听力和阅读练习。) Step 3: Let’s listen to the tape first. (听力练习)

Step 2: Read and follow the tape. (模仿跟读，注意语音语调) Step 4: Practice by yourself and show. (自己有感情的朗读文章并进行展示。) Step 5:

Practice (课堂检测，并帮助学生掌握和巩固本科的词汇以及重点句子的用

法。) Homework：1. Recite the passage 2. Remember the new words.

Period 2 My photo album

课时目标：

知识目标与技能目标：学生可以掌握新词：seaside, lucky, market, space, museum 能够正确描述与与家人出游的照片。

情感目标：学生通过展示与家人一起出游照片，懂得珍惜与家人一起度过的时光。

策略目标：1. 通过图片，一步一步引导学生学习新知，由简到难。

2. 看照片描述与家人或朋友一起度过的时光巩固描述句型。

3. 在完成项目过程中深化习惯意识，倾听他人发言，礼貌评价和补充。

项目设置：对于与家人出游的照片进行描述。

项目实施：

Step 1: Look and say Show the photo of Miss Guo.（通过展示图片和文字让孩子们了解

This is a photo of +人名的形式) Show the pictures and try to say: This is a photo of ________. (通过操练巩固句型及结构) 项目延伸

This is a photo of _______ and me. (让学生理解应用更多该句型结构的用法。) Step 2: Think and talk.

Ask and answer. Have you been to Hong Kong? Yes, I have been to Hong Kong. No, I haven’t been there. (通过是否去过香港的问答巩固练习

I have been to..

I haven’t been to...句型。)

Look the pictures and practice. (看图练习上面句型，为下面的内容打下坚实基础。)

Let’s play a game. (巩固练习句型同时增加趣味性。) Step 3:Look and read.

Look at the pictures and say. (看图问答复习现在进行时,为下面知识打基础。)

Look and read the four pictures.(孩子们根据所学句型描述图片。)

Home work: Recite the passage.

Remember the new words.

Period 3 Planning a visit

课时目标：

知识目标与技能目标：学生可以掌握新句型：Which place shall we visit?

When shall we go there?

How are we going to get there?

How much does it cost?

When are we going to come back? 学生能够通过问答等形式制定出行计划。

策略目标：1. 让学生通过问答等形式练习一般将来时的用法。

2. 通过制定出行计划锻炼孩子的组织能力。

项目设置：设计一次班级出游计划。

项目实施：

Step 1: Look, think and say.

Show the pictures and guess the festival.

Look at the calendar and try to say: What are you going to do on_____? I’m going to __________. (通过练习帮助学生学习be going to结构)

Step 2: Look and talk.

Show a price talbe to students. (学生阅读价目表操练句型。)

How much does it cost? It costs_________yuan. Step 3: Listen and say.

Listen and answer the questions. (培养学生认真倾听的习惯，并在听后给予适当的练习题进行听力检测。) Listen and read. (练习学生阅读文章的能力，同时注意新词的发音。) Write and act. (读文章并完成填空，巩固孩子所学知识。) Home work: Read the passage in pairs and show.