Unit 3 spending a day out together教学设计范文

Unit 3 Spending a day out together

主备人：吴晓

单元目标：

知识与技能目标：1. 四会掌握词: spend, island, bay, dragon, weekend, seaside, lucky, market, space, museum, activity, barbecue, kite, sandcastle, collect, album, plan, shall, o’clock, cost , trip

2. 句型

What do you usually do at weekends?

I usually _____.

Is _______ near or far away from_______?

I’ve been to _______. This is a photo of _____and me.

We are_____ing together.

Which place shall we visit?

When ...?

What time...? How much...?

学生能正确表达地名，描述地点的远近，描述去过的地方以及照片，计划一次出游。

情感目标：1. 学生能珍惜和家人一起出游的时光。

2. 与朋友一起计划出游，珍惜友谊。

策略目标：1. 通过猜测地点巩固表达地点的名称。

2. 通过描述照片巩固所学句子。

3. 通过对比发现相似句型的用法，让学生自己找出知识的规律

4. 在完成项目过程中培养学生正确表达对爱护家人的意识，并通过计划出行成为有计划的人。

课时安排：本单元分为三个课时，

第一课时题目为

Green Island；

第二课时题目为My photo album

第三课时题目为

Planning a visit Period 1 Green Island

课时目标：

知识与技能目标：1. 四会掌握单词:spend, island, bay, dragon, weekend 2. 句型

What do you usually do at weekends? I usually_____.

Is _______ near or far away from______?

It’s near/far away from______. 并能够在实际生活中正确运用这些知识进行话题表达。

策略目标：1. 学会自己找规律记忆地点单词。

2. 通过描述照片掌握重点句子。

3. 课堂活动过程中关注和培养孩子的听讲，记录习惯。

项目设置：请结合我们已经学过的句型

“ Is ______ near or far away from_____?, 看Green Island的地图进行询问，能够正确运用句子表达真实情景。

项目实施：

Step 1: Greetings. (通过问候，让学生顺利进入英语学习氛围。在日常问候与对话中，复习所学句型。) Step2: Let’s read the map of Green Island. Guess. Look at the map and point the places. (首先熟悉课本地图，然后猜地点。) Listen (or read ) and guess the places. (让学生进行听力和阅读练习。) Step 3: Let’s listen to the tape first. (听力练习)

Step 2: Read and follow the tape. (模仿跟读，注意语音语调) Step 4: Practice by yourself and show. (自己有感情的朗读文章并进行展示。) Step 5:

Practice (课堂检测，并帮助学生掌握和巩固本科的词汇以及重点句子的用

法。) Homework：1. Recite the passage 2. Remember the new words.