Section APPT配套优秀教学设计内容

Unit 4 There is homework time . Period 2 (Section A Part 4) 一、教学目标

1. 能熟练的表达不同时间段的词组及时刻前使用介词at。

2. 能使用合适的频度副词、连词，表达不同时间段做的事情。

3. 培养学生善于交流和表达的品质，帮助学生认识不同时间段应该做的事情，合理安排自己的一天生活与学习，培养良好的作息习惯。

二、教学内容

1. 词汇：breakfast time , study time , lunch time , homework time , free time

2. 句型：What do you do at bed time ? I always brush my teeth and wash my face . Then I go to bed . 三、教学活动

让学生3人自由组合为一组，男女同学分组，进行chant、朗读、group work : talking 、writing ,多形式练习。对于个人主动回答，小组练习，表现优秀的同学及小组，及时给予表扬（口头表扬、鼓掌表扬）。

四、课前准备

教师课前准备写作练习纸、制作的课件。

五、教学过程

1. Warm-up. ①教师学生相互问好

②上课前，教师先播放Unit 3 Part 8的

chant部分；上课时，学生们一起、分男女生说唱这一部分，通过这项热身活动，调动学生学习积极性，使学生注意力转入到英语课堂学习中。

2. Review ①老师与学生分角色朗读Unit 4 Part 1 ,复习前面所学知识；

②看图，复习时间段词组。

为接下来新的学习铺垫

3. Part 4的教学：

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①让学生自己先预习Part 4 的内容；

②带领学生朗读Part 4的两个句子，并鼓励学生自己翻译句子；

③分析句型：What do you do at bed time ? (时刻前使用介词at) I always brush my teeth and wash my face . Then I go to bed . (使用合适的频度副词always/usually/often /sometimes，以及连词and/next/then/or，表达不同时间段做的事情) ④带领学生看不同时间段的图片，用Part 4的问句及答句进行练习。

4. Group work : ①带领学生明了Group work 的两个部分(Practice talking , Practice writing)的练习方式,看图片分配任务,每组三个学生分A,B,C三个角色

Practice talking 练习方式

：（例如）

A ：breakfast time B ：What do you do at breakfast time ? C ：I usually wash my hands ,then I have my breakfast . Practice writing 练习方式

：

各组成员将自己talking 的内容写在纸上

②Practice talking 学生先分组自由练习五分钟（鼓励有疑问的同学举手向老师提问）；

Show time ：按顺序分组展示talking ．

在黑板上对各组每个成员的表现（声音的大小，正确率），用☆进行评价

③Practice writing 学生先分组自由练习五分钟（鼓励有疑问的同学举手向老师提问）；

Show time ：按顺序分组展示writing

．

在黑板上对各组每个成员的表现评价：内容完全正确用☆评价--->书写完全正确（大小写，标点）将☆—>填满成★。

④两项练习过后，根据黑板上的星星数量，评出表现最好的两个组，给予四次鼓掌表扬，同时对其他组给予鼓励。

5. Summary 带领全班同学一起回顾本节课的重点知识：

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a.

different times _____ _____ ______ ______ ______ ______ b.

时刻前使用介词

_____ c.

翻译：你在......时间做什么事？我总是/常常/经常/有时......

6 . Homework

①

抄写Page 22，Part 4的句子及中文含义，朗读并背诵Part 4。

②

自由阅读/朗读30分钟英语书籍；

教学反思：

整个教学过程环环相扣，由易到难，由词组到句子；通过教师带领同学们组织句子，到同学们自己分组练习口语及写作，操练充分，听、说、读、写到位；通过小组练习，培养了学生的合作学习习惯；通过分男女Chant、朗读课文，分组☆★评价到个人，提升了课堂的趣味性，调动学生的积极性。

小学生接受能力有限，一节课40分钟，能通过各种方式充分学习理解一个知识点，已经足以达到教学的目的。

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