第二节　正确使用药物优质课教学设计

第二节

正确使用药物（第一课时）教学设计

本节教材分析：

本节从统计数据入手，说明药物对人们的身体健康所起到的重要作用，进而通过介绍常见的解热镇痛药、抗生素、抗酸药等人工合成药物和一些天然药物的主要成分和疗效。

加深学生对“物质的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途”的理解。让学生树立健康新观念，做到正确使用常见的药物，防止滥用药物，拒绝并远离毒品。故在本节教学中让学生自己阅读常用药物的成分、结构与疗效的资料，设计实验探究药物成分等。使学生在实践活动中学到知识，提高学生学习化学的兴趣。

教学目标

1．通过实例了解某些药物的主要成分和疗效，做到正确使用药物。

2．培养学生探究化学药物的兴趣。

教学难点、重点：

了解几种人工合成药物的主要成分和疗效。

教学方法

实验探究法

讲述法

讨论法

实物展示法

观察法

自我表现法等

教具准备

阿司匹林

青霉素

抗酸药等

板书设计

第二节

正确使用药物

一、人工合成药物

1、解热镇痛药――

阿司匹林

—OOCCH3

(1) 化学名：乙酰水杨酸

分子式：C9H8O4

结构式：

—COOH

（2）主要用途：解热镇痛

（3）

物理性质：白色晶体，熔点为135℃,难溶于水。

（4）化学性质：酸的通性、酯化反应、水解反应

(5) 制备

2、抗生素——青霉素

（1）种类:青霉素F、G、X、K、V

（2）主要用途：治疗细菌类的感染

（3） 不良反应：过敏反应

(4) 化学性质：酸的通性、酯化反应

3、抗酸药

（1）有效成分：碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸镁、氢氧化铝和氢氧化镁等

(2)主要作用：治疗胃酸过多

课前准备-----课前自我测试

在上课前一天发放测试题，学生做好上交，教师根据评分标准打好分，留待课堂上备用，测试内容为

自我测试——测测你的用药习惯

得分＿＿＿

良好的用药习惯，不仅能确保疾患的治疗效果，更是安全用药的关键所在。平时，对药效的更多关注剥夺了人们对用药习惯的注意，而对用药中小节的忽视常常为您的健康带来严重的危害。那么，您的用药习惯保持得怎么样？是否超过了用药的安全底线？您不妨通过下面的测试来看个究竟。

1、您清楚自己对哪些药物过敏吗？

A．知道

B．知道一点

C．不知道

2、您是否曾为增强疗效而自行加大服药量？

A．经常

B．有时

C．从不

3、在用药时，您是否有频繁更换药的习惯？

A．有

B．偶尔

C．从不

4、您能够准确说出人参、止咳糖浆、青霉素这些常用药品的用药禁忌吗？

A．能

B．可以说出一部分

C．不能

5、您家里的内服和外用药品，是否分开存放？

A．分开了

B．有的分开了

C．混放

6、对于过期药品，您通常是如何处理的？

A．全部扔掉

B．留下外观完好的

C．继续使用

7、发现广告中有一种药品能治疗您的疾病，您通常是：

A．马上买来使用

B．先向熟人了解一下

C．找医生咨询

8、您能够读懂一般常用药品的使用说明书吗？

A．能

B．能读懂一部分

C．不能

9、您是否有干吞药片的习惯，或常用茶水、酒、饮料送服药物？

A．经常这样

B．有时

C．从不

10、您经常使用自认为适合自己的滋补品吗？

A．经常

B．有时

C．很少

评分标准：

题号

1 答案

A B C 教学过程

[引问]：俗话说“人吃五谷生百病”每当我们去看病，医生都会开一些药，那是不是每次医生给开的药都是一样的呢？为什么？

[师生交流引入本节课题]：对，医生看病先找出病因，然后对症下药。但对于一些小病我们往往不去看医生，而是自己到药店买药解决，这时如果是错用或者滥用药，后果往往不堪设想，这就需要我们对常见的药物有所了3 2 1 2 1 2 3 3 1 2 3 4 3 2 1 5 3 2 1 6 3 2 1 7 1 2 3 8 3 2 1 9 1 2 3 10 1 2 3

解，养成良好的用药习惯。

[问]那么我们现在的用药习惯好不好呢？

拿出同学们的课前测试题的得分结果分析，了解各自的用药习惯好不好，并小结班上的整体情况。

记分结果：

25分以上：您具有较好的用药习惯，日常用药是安全有效的。

19～24分：您在用药习惯上还存在一些不合理的地方，以后应注意改正。

18分以下：您的用药习惯令人担忧，如不立即改正，会严重损害健康

由同学们的得分情况，指出正确使用药物的重要性

[板书] 第二节

正确使用药物

引入:[阅读] 课本P35第一段

[问] 课本上的两个统计数据说明了什么问题？即我国居民的平均寿命延长和传染病在死亡病因中所占的比率下降的主要原因是什么？

[交流] 普遍使用了新型药物。

[讲述]

药物的种类很多，估计已达到10万种，可分为人工合成药物和天然药物。（可适当解释人工合成药物和天然药物的定义）下面我们先来了解几种人工合成药物。

[板书] 一、人工合成药物

[展示] 阿司匹林药片及其说明书。

[阅读]课本P35 阿司匹林有关内容

[板书] 1、解热镇痛药――

阿司匹林

(1) 化学名：乙酰水杨酸

分子式：C9H8O4

结构简式：

—OOCCH3

—COOH

（2）主要用途：解热镇痛，用于发热、头痛、关节痛的治疗，防心血管老化等。

]（3）

物理性质：

阿司匹林是一种有机酸，白色晶体，熔点为135℃,难溶于水。

（4）化学性质：酸的通性、酯化反应、水解反应

[讲解] 从阿司匹林的结构式来看，它含有羧基，因此它具有羧酸的性质――酸的通性、酯化反应。比如，阿司匹林能与氢氧化钠发生中和发应生成钠盐

和水，生成的钠盐易溶于水，所以称之为可溶性阿司匹林，疗效更好。请同学们写出它们发生反应的化学方程式。

[学生活动]

(5) 制备：以水杨酸为原料，使之与乙酸酐直接反应可制备阿司匹林：

[阅读]课本P35最后一段，回答下面两个问题：

1.

阿司匹林在市场上长盛不衰的原因是什么？

2.

阿司匹林有什么副作用？

[回答] 1.能治很多种病，人们不断发现它的新作用；

2.胃肠道反应，水杨酸反应等。（适当解释一下原因）

[快速阅读]课本P36科学史话――阿司匹林的发现

练习:1、下列各组物质能用过滤的方法分离的是（BC

）

A、CH3COOH和CH3CH2OH

B、Al(OH)3和水

C、乙酰水杨酸和水

D、CH3CH2OH和水

2、关于阿司匹林在临床上的应用，下列说法正确的是（

AC

）

A、阿司匹林有解热镇痛的作用

B、服用阿司匹林后出现胃肠道反应是中毒的表现, 应立即停药

C、服用阿司匹林中毒后应立即停药，并静脉滴注NaHCO3溶液

D、阿司匹林有治疗癌症的作用

[过渡] 下面介绍一种在第二次世界大战中拯救了无数生命的抗生素，即消炎药，它就是青霉素。（除青霉素外，同学们还知道哪些消炎药？）

[板书] 2、抗生素——青霉素

[讲述]抗生素是由微生物分泌的化合物，其稀溶液具有抑制或杀灭细菌的能力。

家里使用的消毒的药剂也能杀灭生命体但只能叫消毒剂，这种消毒剂不能用在人体里面，只能用在体外的环境消毒使用。

抗生素是能在人体里面使用的，毒性比较低安全性比较高的药物。抗生素的作用就是杀灭感染我们体内的微生物：细菌、病毒。

[快速阅读]课本P37科学史话――青霉素的发现

[讲述]青霉素最初是从青霉的培养液中取得的，所以称为青霉素。

[展示] 青霉素说明书。

[板书]（1）种类:青霉素F、G、X、K、V [学生活动] 让一位学生简要讲述第一次打青霉素的经历。[讨论] 青霉素的作用和不良反应。

源:学[来源:学科网ZXXK]

[板书]（2）主要用途：治疗细菌类的感染

（3） 不良反应：过敏反应

[讲解] 青霉素含有青霉酸的一类物质，属于弱酸性物质。用得较多的是青霉素G的钠盐，俗称盘尼西林，是一种良效广谱抗生素。青霉素在体内经酸性水解后，得到青霉氨基酸，其结构式为：

(4) 化学性质：酸的通性、酯化反应 (讲解类似于阿司匹林的化学性质) [补充讲解]滥用抗生素的危害:肝肾功能损害、菌群失调及细菌的耐药性增加，甚次延误病情等。

[过渡]我们知道人胃壁细胞能产生胃液，胃液里含有少量的盐酸，称为胃酸。胃酸的分泌有助于食物的消化，但胃酸过多会导致消化不良和胃痛。这时候就借助于一类治疗胃痛的药物来缓解胃部不适。这类药物就是抗酸药。

[板书]3、抗酸药

[提问]抗酸药的种类很多，通常含有一种或几种能中和盐酸的化学物质，那么这些物质有哪些？

[回答]碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸镁、氢氧化铝和氢氧化镁等。

[练习]请写出它们与盐酸反应的化学方程式，让一位学生在黑板上写出来。

HCl + Nａ2CO3 == NａCl + NａHCO3 (或2HCl + Nａ2CO3

＝＝2NａCl + CO2

+ H20)

HCl + NａHCO3 == NａCl + CO2 + H20 2HCl + MgCO3 == MgCl2 + CO2 + H2O Al(OH)3 + 3HCl ==AlCl3 + 3H20 Mg(OH)2 + 2HCl == MgCl2 + H2O [板书]（1）有效成分：碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸镁、氢氧化铝和氢氧化镁等(2)主要作用：治疗胃酸过多

[展示]各种抗酸药及其说明书

[实验设计] 各组分发两粒胃舒平及药品说明书，了解其主要成分，并设计实验方案证明它的有效成分Al(OH)3。

药物名称

有效成分

不良反应

实验原理

实验步骤

结 论

学生活动结束，由各小组长汇报实验情况，师生共同分析归纳，完成表格填写。

[练习]

下列不属于抑酸剂的主要化学成分的是（

B

）

Ａ、氧化镁

Ｂ、氢氧化铜

Ｃ、氢氧化铝

Ｄ、柠檬酸钠

2.胃溃疡病人可以服用有效成分为碳酸氢钠的抗酸药吗？为什么？

小结:本节课我们学习了哪些内容，你有什么收获？学生回答后教师作适当补充。

作业:1、课本P40

习题3

2、设计一个实验方案检验一药品中含有NaHCO3,写出实验原理和实验步骤。

课后反思:

本节课的基本知识都讲解到位，并增加了一些用药的常识，学生应该学有所获。但内容多了些，用时长了点，应把实验探究放到第二课时，因为第二课时内容较少，这节课只作出理论设计即可。

同步练习

1．下列行为不是健康文明的生活方式的是(

) A．不偏食，注意营养均衡

B．每天坚持适度锻炼

C．沉迷网络聊天、游戏

D．不吸烟、不酗酒，远离毒品

2．青霉氨基酸分子的结构简式为

它不能发生的反应是(

) A．与氢氧化钠发生中和反应

B．与醇发生酯化反应

C．与盐酸反应生成盐

D．银镜反应

3．人生病时要合理用药。下列药品与其作用相匹配的是(

) A．氢氧化铝：中和过多胃酸

B．阿司匹林：消炎抗菌

C．青霉素：解热镇痛

D．医用碘酒：人体补碘

4．人被蚂蟥叮咬后伤口处常流血不止，科学家希望从蚂蟥体内提取某种药物，该药物具有(

)

A．止血性能

B．抗血凝性能

C．止痛、止痒性能

D．抗过敏性能

5．下列说法错误的是(

) A．抗酸药能中和胃里过多的盐酸，缓解胃部不适，是一类治疗胃痛的药

B．碳酸镁、碳酸钡都能制成抗酸药物

C．青霉素过敏严重者会导致死亡，故用药前一定要进行皮肤敏感试验

D．青霉素是最重要的消炎药

6、抗酸药中既能与强酸反应，又能与强碱反应得物质是

（

）

A．CaCO3

B．Al(OH)3

C．Mg(OH)2

D．NaHCO3

7、对于胃溃疡较重的病人，不适合使用的抑酸剂是（

）

A．Mg(OH)2

B．Al(OH)3

C．NaHCO3

D．Na3C6H5O7.2H2O(柠檬酸钠) 8.下列药物类型中由于过度使用导致人类面临无药可用的危机的是(

) A.中成药

B.抗生素 C.抗酸药 D.解热镇痛药

9.(1)了解一些用药常识，有利于自我保健。现有下列药物:碳酸镁、青霉素、阿司匹林、氢氧化铝。

①其中属于解热镇痛的药物是______________________________。

②青霉素的作用是_____________________________________。

③碳酸镁可治疗胃酸过多的原理是_________________________(用离子方程式表示)。

④药片常用淀粉作为黏合剂，淀粉水解的最终产物是______________。

(2)某品牌抗酸药的主要成分有糖衣、氢氧化铝、淀粉。

写出该抗酸药发挥功效时的离子方程式:_______________。

10.(1)解热镇痛药阿司匹林的结构简式为____________________________, 它的分子式是____________，具有的官能团有酯基和__________。化学上用水杨酸与乙酸酐反应来制取阿司匹林。请用化学方程式表示这一过程:__________________________________ 。

(2)阿司匹林与NaOH溶液中和制得的钠盐，易溶于水，称为可溶性阿司匹林，疗效更好，试写出该反应的化学方程式: __________________________________。

(3)长期大量使用阿司匹林的不良反应是出现水杨酸反应，出现水杨酸中毒时应立即停药，并静脉滴注___________溶液。

11．尼群地平片可用于治疗高血压。其药理作用是引起冠状动脉、肾小动脉等全身血管扩张，产生降压作用。它的主要成分的结构如下：

试根据结构回答下列问题：

(1)该物质的分子式为________，________溶于水(填“能”或“不能”)。

(2)下列对该物质的描述不正确的是________。

．A．在一定条件下能发生取代反应

B．能在酸性条件下发生水解反应

C．能和溴水发生加成反应

D．能发生银镜反应

(3)1 mol该物质在镍催化的条件下最多可以和_____mol H2发生________反应(填反应类型)。

参考答案：1C

2D

3A

4B

5B

6B

7C

8B 9.(1)①阿司匹林

②消炎

③MgCO3+2H(2)Al(OH)3+3H++Mg+H2O+CO2↑

④葡萄糖

2+Al3++3H2O 10.（1）

—

OOCCH

3

C9H8O4

羧基

—COOH

（2）（3）碳酸氢钠溶液

11. （1）C18H20N2O6

不能

（2）

D

（3）5

加成