小鸟 小鸟课时教案

《小鸟

小鸟》教案

南旺小学 阮胜男

教学目标

1、通过教唱《小鸟

小鸟》让学生感受歌曲中通过休止符的运用体现小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。

2、在运用科学的演唱方法的基础上富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。

3、通过创编活动和歌曲演唱，培养节奏感和创造力，提高学生审美能力和演唱能力。

4、在歌曲教学中，引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。激发学生对动物对生命的更深层次的感悟。

教学重点：

学唱本首歌曲，正确的按照谱例所规定的强弱标记来进行演唱。

教学难点：

6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱以及对反复记号的正确认识。

教学方法：

听唱法、练习法

教学过程

一、组织教学，诗词导入

师：同学们，今天老师有一首诗想要和大家分享，我们一起来看一下：“人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。”（屏幕播放）

师：同学们，这首诗写的是什么样的一个画面呀？（学生回答）

展示译文：“春天夜晚，寂无人声，芬芳桂花，轻轻飘落。青山碧林，更显空寂。明月升起，惊动几只栖息山鸟。清脆鸣叫，长久回荡空旷山涧。”我们通过诗人的笔尖仿佛看到诗中描写的画面，那今天我们一起通过歌声来感受一下春天里小鸟们是怎样玩耍的。

二、感受歌曲

1．学生初听歌曲，感受歌曲情绪

学生表达自己的感受，如：欢快、亲切地；活泼地……

2．复听

学生听歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱……

3．生再次聆听歌曲，熟悉曲调

三：学习歌曲

1.节奏的学习：

①展示小鸟欢快跳跃的节奏

②展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）

③按节奏朗读歌词，发声练习。

2．再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。

3．学生轻声跟琴演唱歌曲，并找出前四句曲调中相同或者相似的地方重点练习。（教师适当指导）。

4．“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。

5．全班学生熟练演唱歌曲。

6．在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。

7．处理歌曲：

（1）运用对比法让学生体验有无休止符的异同。（师示范）学生讨论：谈谈休止符在表现歌曲情绪时所起的作用。

（2）生齐唱歌曲,体会休止符的作用。

（3）学生讨论：ａ、歌曲通过流畅起伏的旋律、活泼轻快的节奏描写了什么？ｂ、歌曲展现了一种什么精神面貌？

（4）教师引导学生怎样用声音把握歌曲情感、表现歌曲形象，启发学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。

（ 5）全曲可用

mp -

f - mp

等力度记号来处理。以小组为单位讨论，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。

8．齐唱歌曲。

9．多种方法练习巩固（男、女生演唱；领唱与齐唱相结合，伴唱与伴奏练习……）。

四、总结升华

启发学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命；激发学生对动物、对生命更深层次的感悟。全班同唱歌曲《小鸟，小鸟》结束本课。

教学反思：

通过上《小鸟，小鸟》这一课我发现在乐理的部分是孩子们的弱项。对于音乐课一直都是以审美为核心，以兴趣爱好为动力。在进行乐理教学时，尽量做到深入浅出，让孩子们在听、唱的过程中去理解去学习。在进行教唱时，要引导学生使用正确的发声方法，可以用生活中的例子来形象的比喻，比如：“不可以模范大白鹅的脖子”等话语。在讲解反复记号时在听的基础上，即使的提示学生，用风趣幽默的话语让学生理解，比如：“跨过一号房子，直接进入二号房子等。”

在演唱一首歌曲，不仅要准确的演唱出音准、节奏。还要注重其演唱的情绪情感。不能让学生为了唱而唱，要明白乐谱中所有的音乐符号都有它的意义，通过符号的提示，更好的诠释歌曲。