11 讲文明 懂礼貌ppt课件配套教案内容

讲文明 懂礼貌（第一课时）

江苏省海门师范附属小学 沈婧婧

活动目标：

1.通过创设情境、仿真性表演、诵读经典等活动，激发儿童参与活动的热情，激发他们乐于交往、尊重他人、关爱他人的情感和负责任、有爱心的生活态度；感受中华传统美德。

2.通过“给熊小弟找礼貌”、在童话剧场参与演出等现场活动，强化其在日常生活中的文明礼貌行为，培养良好的交往品质，做讲文明懂礼貌的小公民。

3.掌握常用的礼貌用语，并能在不同场合灵活地使用文明用语。

4.通过交流、情景表演等形式，获得体验，分享交流，锻炼观察能力、表达能力，获得生活得智慧。知道习礼仪需要坚持不懈，争做“文明天使”。

重点难点：

通过现场活动，情景表演，掌握礼貌用语，并能在不同场合灵活地使用文明用语。

活动准备：

课题，入场券若干，ppt，故事视频，奖励贴纸等。

活动过程：

课前游戏乐一乐

1.二（

）班的小朋友，你们好，谁愿意站起来热情地和我打个招呼！来转过身和听课老师打声招呼——（齐说）客人老师好！

2．上课前，我们们来玩个游戏怎么样？这个游戏的名字叫“回声”，准备好了吗？你好（拉长）；谢谢你！（轻快的）对不起，没关系，真快乐！上课咯！

3.那我们真的上课咯？上课——

【设计意图】

简单的“打招呼”和“回声游戏”，能一下拉近老师与儿童的距离。同时紧紧抓住儿童的乐于游戏的心理，游戏的本身又直指本堂课的教学内容，与后面的环节相呼应，达到教育无痕的效果。

活动一

故事屋里明道理

1.今天的品德课上，来了个新朋友。他是——看，他躲在讲台下不愿意出来呢？让我们一起热情地和他打个招呼吧！

2.熊小弟慢吞吞地从讲台后走了出来。你看他耷拉着脑袋，谁来关心一下他？“唉……今天我在校门口遇到大象老师，他说我丢东西了！可是我看看自己浑身上下什么都没少呀！”

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3.熊小弟挺苦恼的，亲爱的小朋友们，我们一起帮他找一找，好不好！

4.那让我们看看在熊小弟的生活中究竟发生了什么事情？（播放视频故事）

5.都看出来熊小弟丢了什么？（丢了文明，丢了礼貌）

6.“啊，原来我丢了文明礼貌呀！那我该怎么做呢？”今天这节课我们就和熊小弟一起学习《讲文明

懂礼貌》。

【设计意图】

将故事制作成动画，呈现了儿童早晨从家中出发一路上学的场景。这个故事源自儿童的生活，儿童能一看就懂。基于原有的经验，对熊小弟的行为有正确的判断，从而初步感知讲文明懂礼貌是做人的基本礼仪。

动画、手偶、配音……丰富的形式能让紧紧吸引儿童的注意，激发其对课堂内容的兴趣。

活动二

礼貌语说一说

1.熊小弟和我们一起来到了学校。今天学校里的梦想小剧场要开演了，老师想带大家去看一看。进剧场有挑战：只要我们完成两个闯关游戏就能进剧场。有信心吗？

2.（出示：第一个游戏，礼貌语说一说）你们的生活中会经常用上礼貌用语。老师也给大家整理了一些。（出示图，三组：你好；再见；谢谢你，没关系）

3.我们什么时候会用上这些文明用语呢？首先请你们说一说，先说给同桌听吧！

4.刚才你和同桌是怎么说的？

5.那你还会说哪些礼貌语呢？（相机板书）

6.你们礼貌语说得真不错。“小朋友们，我向大家学到了许多礼貌用语！你们可真厉害呀！”谢谢熊小弟的表扬！第一个游戏闯关成功！（掌声）

【设计意图】

从熊小弟的故事过渡儿童的生活，调动和利用孩子已有的生活经验，共同学习探究，梳理出日常使用的礼貌语。在师生对话、生生互动中，让儿童明白，说礼貌语时一个动作、一个微笑、一个眼神都是文明礼貌的体现。

活动三

礼貌语用一用

1.刚才我们知道了很多礼貌语，在我们的生活中用上这些，才是真正地讲文明懂礼貌！

2.今天，现在我们就来现场用一用！（第二个游戏，礼貌语用一用）你瞧（举出门票）这就是梦想小剧场的入场券。在入场券的另一面，写着很多礼貌语。请你找伙伴，找我，找听课老师，和他们说一两句话，用上礼貌用语，看看谁用得好！

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打到三个勾就能进入童话小剧场了。友情提醒：游戏从开始到结束都要注意文明礼貌，音乐一停就回到座位。让我们有礼貌地开始游戏吧！

3.（音乐停止）小朋友，刚才我也玩了这个有趣的游戏，大家表现得都十分文明礼貌！在刚才的游戏中，你用上了哪些礼貌语？怎么用的？那老师怎么和你回应的？（统计）

4.恭喜大家闯关成功，梦想剧场的大门打开了！

【设计意图】

以课堂现场为真实的情景，小试牛刀，旨在让儿童将刚才所说的礼貌语在“课堂”这个场景中灵活地使用起来。“入场券”背后所提示的礼貌语在现场适合儿童使用，如“您（你）好”“欢迎您”“打扰一下”“请问”“谢谢”“再见”等。在不知不觉中强化儿童使用礼貌语的习惯，同时也激发儿童乐于交往的生活态度。

活动四

梦想剧场演一演

1.

梦想剧场演出开始，从小讲文明懂礼貌，长大就能实现最美丽的人生梦想。

2.第一个节目《礼仪歌》让我们跟着跳起来！

3.第二个节目是——演一演。

4.亲爱的小演员们，这儿有4个剧本（出示图），剧本里有我们在日常生活中讲文明懂礼貌的场景。四人一小组，快速商量好选几号剧本。

5.选定了吗？请看（同时打开）仔细看看这几个场景，有不明白的吗？（相机解释：回到家，遇到了长辈；一个小男孩跑得太快，不小心把一个女孩手里的书撞倒了；有个小男孩有话和老师说，可老师正在找别人谈话，紧急或不紧急；四号剧本回忆生活来演一演，更有挑战性！）

6.根据你们刚才的选择，把讲文明懂礼貌的场景演出来，音乐一停，就马上回座位。我们比一比哪组演得又好又快。（4分钟）

7.（分组表演，一组熊小弟也参与进来。）五组。一组一组评价。

8.梦想小剧场演出顺利结束！（掌声）

【设计意图】

品德教学的核心内容指向儿童当下的学习生活。利用书中提供的三个情景及一个开放性情境，旨在引导儿童在情境中使用礼貌语，做出符合礼仪的举止，有效激发儿童的道德体验。一引导儿童呈现出自己的发展轨迹，以便了解学生的个体差异，及时“诊断”；二是引导儿童多维地思考，学会灵活地面对生活。

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活动五

争做“文明小天使”

1.

“小朋友，今天我和大家一起度过了非常快乐的时光。我努力地学习讲文明懂礼貌，以后我一定会成为一个人见人爱的熊小弟的！

2.第二天，熊小弟又上学啦，在家门口和爸妈告别时，他一定会说——路上遇上小伙伴时，他会——校门口，他会主动地和大象老师牛伯伯说——（生回答）

3.那这节课，你学到了什么？

4.老师送给大家一句话（出示论语：不学礼无以立），你知道是什么意思吗？

5.老师还有一个建议，请看，这是《争做“文明小天使”》的记录表，用它来记录、指导我们的生活。可以自己、同伴、老师、家长来打星。把文明礼貌坚持下去，相信你一定会成为一个讲文明懂礼貌的好孩子！

4.现在要下课了，有礼貌的你，该怎么做呢？（和熊小弟说再见）

【设计意图】

整堂课以“熊小弟”这个形象贯穿始终，以“进入梦想剧场”作为激励手段，以“争做文明天使”为最终评价机制，引导儿童时时刻刻注意文明礼貌，以达到本课时的教学目的。

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