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五年级第十册音乐教案1.1 课题

教 学

目

标

知识

春

意

课时

第一课时

总节数

三节

1、表演歌曲《小鸟小鸟》歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法

2.聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。

“春天” “小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编情感

了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。

重点

通过表演歌曲《小鸟小鸟》、聆听《致春天》激发学生对大自然的热爱。

难点

教具

学具

学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法

电子琴、录音机、磁带、光盘、

节奏卡片

教学内容

教师调控

一、组织教学

师播放轻松地音乐

欢迎学生新学期的第一节课。

播放事先找好的歌唱春天的歌曲

二、复习歌曲

三、聆听《致春天》

1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。

(1)设问：“挪威”----? (2)讲解：春天对地处北欧---- 2.播放《致春天》。

(1)设问：你能根据伴奏及-----? (2)教师适时指导，听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。

3.复听《致春天》。

4.完成教材中的书面作业。

5.三度(欣赏)创作。

四、表演《小鸟小鸟》

1.生态环保导入。设问：

(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。

(2)你能说出描绘春天的……

2.聆听范唱《小鸟小鸟》。设问：

(1)歌曲是几拍子-----(2)歌曲表达了怎样-----3.学唱曲调。

(1)教师范唱曲调。设问：曲调每一----- (3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。4.学唱歌曲

(3)填入歌词要唱得更有感情。

5.表演歌曲。

在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演……进行二度创作表演。表达对春天的赞美。

五、小结

五年级第十册音乐教案1.2 课题

教 学

目

标

知识

春

意

课时

第一课时

总节数

三节

1、表演歌曲《小鸟小鸟》歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法

2.聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。

“春天” “小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇情感

编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。

重点

通过表演歌曲《小鸟小鸟》、聆听《致春天》激发学生对大自然的热爱。

难点

教具

学具

教学内容

学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法

电子琴、录音机、磁带、光盘、

节奏卡片

教师调控

一、组织教学

二、复习歌曲

师播放轻松地音乐

欢迎学生新学期的第一节课。

播放事先找好的歌唱春天的歌曲

三、聆听《致春天》

1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。

(1)设问：“挪威”----? (2)讲解：春天对地处北欧---- 2.播放《致春天》。

(1)设问：你能根据伴奏及-----? (2)教师适时指导，听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。

3.复听《致春天》。

4.完成教材中的书面作业。

5.三度(欣赏)创作

四、表演《小鸟小鸟》

1.生态环保导入。设问：

(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。

(2)你能说出描绘春天的……

2.聆听范唱《小鸟小鸟》。

设问：

(1)歌曲是几拍子-----(2)歌曲表达了怎样-----3.学唱曲调。

(1)教师范唱曲调。设问：曲调每一----- (3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。4.学唱歌曲

(3)填入歌词要唱得更有感情。

5.表演歌曲。

在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演……进行二度创作表演。表达对春天的赞美。

五、小结

五年级第十册音乐教案2.1 课题

春

意

课时

第二课时

总节数

三 节

1、表演歌曲《春雨蒙蒙地下》歌曲借景抒情，运用不

教

学

目

标

情感

知识

同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法

2. 聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。

“春天” “小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。

重点

通过表演歌曲《春雨蒙蒙地下》、聆听《春水》激发学生对大自然的热爱。

难点

教具

学具

教学内容

学习乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法

电子琴、录音机、磁带、光盘、

节奏卡片

教师调控

一、组织教学

师播放音乐

二、复习歌曲《小鸟小鸟》

教师伴奏

1.自然现象的变化导入。

设问：春水从何处来?----请听音乐。

2.欣赏童声合唱《春水》。

设问：

三、聆听《春水》

(1)歌曲创-----4.儿歌与打击乐。

(1)按教材上标出的节奏，练习徒手拍击。

(3)注意速度能与歌曲一样。

5.徒手为歌曲伴奏：播放歌曲录音，准确地为歌曲伴奏7.各组展示表演。比一比哪一组与音乐配合得最默契。

8.拓展与研究。

四、表演《春雨蒙蒙地下》

设问：

(1)能否设计其他形式表演，……

(2)重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。1.气象知识导入：

春天里---- 设问：(1)还有?---- 2.欣赏歌曲范唱。

设问：

(1)歌曲的------ 3. 教师指导：

(1)前面----- (2)结尾处的5小节4.师生接唱。

教师唱歌曲的歌词部分， 5.学唱曲调，学习切分音。(1)教师范唱曲调。

(2)讲解切分节奏及切分音唱法。6.学唱歌曲，表演歌曲。

(1)在有感---- (2)歌词词义讨论。

设问：第一段歌词的含义是什么

第二段歌词：“这是生命在歌唱，这是种子在发芽”，谈谈你是怎样理解的?(借景抒情。

(4)配上打击乐，尤其是沙球在哪里用比较合适?使歌曲的表现更有声、有景、有情。改写成五、小结

五年级第十册音乐教案2.2 课题

欢乐的村寨

课时

第一课时

总节数

两节

节奏，并唱一唱：

教

学

目

标

重点

知识

用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。

聆听《北京喜讯到边寨》，从各种丰富多彩的音色情感

中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。

聆听《北京喜讯到边寨》，用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。

难点

在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式

“

”，以更好地表现该地区的民族音乐风格

教具

学具

教学内容

电子琴、录音机、磁带、光盘、

节奏卡片

教师调控

一、组织教学

师弹琴

二、复习歌曲《春雨蒙蒙地下》

师播放伴奏带

三、聆听《北京喜讯到边寨》

1.猜谜导入：(播放乐曲第一主题音乐) 谜语：考考你的小耳朵：这段音乐的风格是中国----？

2.揭示课题《北京喜讯到边寨》并解题。

设问：

(1)为什么喜讯是从北京传出? (2)“边寨”是什么地方? 3.熟悉各主题音调。

播放各主题音调，放某一主题，

4.视听乐曲，了解作品的结构。 教师从学生的举手示意中获得反馈，了解学生的听赏水平，及时地加以指导。

5.师生讨论。

设问：各主题都描绘了各种民族舞蹈。你能用动作、颜色或语言来表达各主题的舞蹈场景吗? 6.复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。

(1)教师巡视，分别作指导

(2)聆听全面，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室的空间中表演这一主题舞蹈的场景。

7.小结：我国西南边疆的----- 四、表演《巴塘连北京》

1.地理地貌知识导入：青藏------ 2.范唱：结合影视片。边唱、边放映藏族人民歌舞画面， 3.学唱曲调。

(1)教师范唱曲调，并边唱边用2/4拍指挥图式划拍，做好示范。

4.复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。

5.完整地有感情地唱好全曲。

6.在流畅完整地唱好曲调的基础上，学唱歌曲是迎刃而解的。注意连线一定要唱好，这是表现藏族歌曲风格的重要手段。五、小结

五年级第十册音乐教案3.1 课题

欢乐的村寨

课时

第一课时

总节数

两节

教

学

目

标

重点

知识

用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。

聆听《北京喜讯到边寨》，从各种丰富多彩的音情感

色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。

聆听《北京喜讯到边寨》，用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。

难点

在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式

“

”，以更好地表现该地区的民族音乐风格

教具

学具

教学内容

电子琴、录音机、磁带、光盘、

节奏卡片

教师调控

一、组织教学

师弹琴

二、复习歌曲《春雨蒙蒙地下》

师播放伴奏带

三、聆听《北京喜讯到边寨》

1.猜谜导入：(播放乐曲第一主题音乐) 谜语：考考你的小耳朵：这段音乐的风格是中国----？

2.揭示课题《北京喜讯到边寨》并解题。

设问：

(1)为什么喜讯是从北京传出? (2)“边寨”是什么地方? 3.熟悉各主题音调。

播放各主题音调，放某一主题，

4.视听乐曲，了解作品的结构。 教师从学生的举手示意中获得反馈，了解学生的听赏水平，及时地加以指导。

5.师生讨论。

设问：各主题都描绘了各种民族舞蹈。你能用动作、颜色或语言来表达各主题的舞蹈场景吗? 6.复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。

(1)教师巡视，分别作指导

(2)聆听全面，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室的空间中表演这一主题舞蹈的场景。

7.小结：我国西南边疆的----- 四、表演《巴塘连北京》

1.地理地貌知识导入：青藏------ 2.范唱：结合影视片。边唱、边放映藏族人民歌舞画面， 3.学唱曲调。

(1)教师范唱曲调，并边唱边用2/4拍指挥图式划拍，做好示范。

4.复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。

5.完整地有感情地唱好全曲。

6.在流畅完整地唱好曲调的基础上，学唱歌曲是迎刃而解的。注意连线一定要唱好，这是表现藏族歌曲风格的重要手段。五、小结

五年级第十册音乐教案3.2 课题

教

学

目

标

重点

情感

欢乐的村寨

知识

课时

第二课时

总节数

两节

用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。

聆听《阿佤人民唱新歌》，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。

聆听《阿佤人民唱新歌》，用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。

难点

在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式

“

”，以更好地表现该地区的民族音乐风格

教具

电子琴、录音机、磁带、光盘、

学具

教学内容

节奏卡片

教师调控

一、组织教学

师弹琴

二、复习歌曲《巴塘连北京》

师播放伴奏带

三、表演《迷人的火塘》

1.以民族的风情风俗导入，还能举出几个少数民族的风土人情吗? 2.欣赏《迷人的火塘》范唱： 3.解决重点：切分节奏。

(1)教师范唱第四乐句(即第7、8小节)。教师分别范唱歌词与曲调。

设问：“”这两种节奏是什么节奏?与学过的“”切分节奏有什么联系?——。

教师归纳并讲授新知识，切分音的另一种形式：“”；5.在教师的指导下，学唱第一、二乐句(即第1—4小节)，并能流畅地唱好。

7.两个声部分别演唱，在教师的指挥下合成

8.有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。

10.表演歌曲。

四、聆听《阿佤人民唱新歌》

(1)选择打击乐器伴奏。(2)作情景表演。

按教材图示------ 11.小结：欢乐的侗家村寨。

1.从地理知识上导入——佤族，他们---请听《阿》。

2.欣赏《阿》。

设问：歌曲表达的情绪给-----3.板书前奏6小节曲调：“设问：在曲调出现最-------好。

”

这是佤族的语言，表示欢乐、友

4.再次复听《阿佤人民唱新歌》，5.反复聆听，学生可以即兴舞蹈，

请同学们课余时间收集本地区民族歌舞，找个时间我们班要举行各族儿童联唱实践活动。

五、小结

五年级第十册音乐教案4.1

课题

教

学

目

标

重点

幻

想知识

课时

第一课时

总节数

三节

通过对动画片《宝莲灯》的两首插曲的欣赏，了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托。

在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中感受幻想的意境。

情感

幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动力。通过《天地在我心》、《望月节》等作品的学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。

难点

以《宝莲灯》为范例，开放式进行以“幻想”为内容的音响小品命题创作活动。

教具

学具

教学内容

电子琴、录音机、磁带、光盘、

节奏卡片

教师调控

一、组织教学

师弹琴

师播放伴奏带

二、复习歌曲《迷人的火塘》

三、聆听《天地在我心》

1．由电影故事导入。

设问：谁能介绍一下动画片《宝莲灯》的故事2.欣赏《天地在我心》童声独唱。

讨论：

(1)这首插曲是哪个角色在演唱?表达了怎样的感情?

(2)演唱的形式，其音色-----？

3.聆听《天地在我心》。

(1)边听边展开联想与想像，四、聆听《望月节》

1.以对比导入。播放录音《望月节》。

设问：这段音乐在演唱形式上及情绪上与《天地在我心》有什么不同?它叙述了一个怎-------？聆听《望月节》。在聆听前，

教师先提示：要仔细听伴奏，神奇的气氛是靠什么音响产生的？

教师介绍：电声音乐是电子高科技的产物，是电子科学运用在乐器上并转化为音响，通过演奏进行音乐表现的。

电子合成器是先用电子采集各种音源，把几百种音源的分析，通过高科技合成后做成集成芯片。在演奏时通过操作键盘、键纽发出各种模拟的音响。

五、音乐小知识——电声音乐、电子合成器

六、小结

五年级第十册音乐教案4.2 课题

教

学

目

标

重点

幻

想

课时

第一课时

总节数

三节

知识

通过对动画片《宝莲灯》的两首插曲的欣赏，了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托。

在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中感受幻想的意境。

情感

幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动力。通过《天地在我心》、《望月节》等作品的学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。

难点

以《宝莲灯》为范例，开放式进行以“幻想”为内容的音响小品命题创作活动。

教具

学具

教学内容

电子琴、录音机、磁带、光盘、

节奏卡片

教师调控

一、组织教学

师弹琴

师播放伴奏带

二、复习歌曲《迷人的火塘》

1．由电影故事导入。

设问：谁能介绍一下动画片《宝莲灯》的故事2.欣赏《天地在我心》童声独唱。

讨论：

(1)这首插曲是哪个角色在演唱?表达了怎样的感情? (2)演唱的形式，其音色-----？

3.聆听《天地在我心》。

(1)边听边展开联想与想像，

1.以对比导入。播放录音《望月节》。

设问：这段音乐在演唱形式上及情绪上与《天地在我心》有什么不同?它叙述了一个怎-------？四、聆听《望月节》

2.聆听《望月节》。

在聆听前，教师先提示：要仔细听伴奏，神奇的气氛是靠什么音响产生的？

教师介绍：电声音乐是电子高科技的产物，是电子科学运用在乐器上并转化为音响，通过演奏进行音乐表现的。

电子合成器是先用电子采集各种音源，把几百种音源的分析，通过高科技合成后做成集成芯片。在演奏时通过操作键盘、键纽发出各种模拟的音响。

回答问题

(3)叙述在演唱这首插曲时的影片画面及描述的故事内容。

说说听后感。

(2)熟悉的学生可以随录音轻声哼唱也可以用动作来表达自己聆听的感受。