1、地滚小皮球课堂实录及点评

《地滚小皮球》教学设计

蔡路逸夫小学 周飞荣

一、

指导思想

根据二年级学生爱探索、爱模仿的心理特点，结合“地滚小皮球”和“综合活动夺宝骑兵”这两个教材，本课采用比赛、游戏化等手段，设计一系列游戏，通过游戏化的体育学习过程，激发和保持学生学练兴趣，使学生在积极参与的同时产生成功快乐的体验，分享快乐。在快乐、主动的健身活动中树立安全活动意识，建立安全活动规范，培养同学间相互交流、相互帮助、相互合作的团队协作精神，力求达到事半功倍的效果。

二、基本分析

（一）教材分析

地滚小皮球由屈膝、手由后经体侧向前挥臂、贴近地面球出手等动作组成；动作方法是面向投掷方向，两脚前后开立，两腿屈膝，手持球由后经体侧向前用力挥臂，将小皮球向前方滚出。它是小学生形成正确的肩下滚掷球的技能、技巧的基础；是发展肩下滚掷球的能力与培养同学间的团队协作精神的重要手段。在二年级教学中的重点是快速挥臂；难点是出手时机。

（二）学情分析

本课的授课对象是二（2）班的学生，他们正处在生长发育的初期，生性好动、自我约束能力较弱，注意力集中持续的时间不长，但他们思维活跃，想象力丰富，模仿能力强，对什么都显现出极大地兴趣，并善于观察、善于表现，对于新鲜的事物敢于发表自己的意见。

他们在一年级时接触过简单的地滚小皮球的动作，以及对肩下滚掷球教材有了初步的认知，但对挥摆方向与出手时机的概念还是比较抽象。针对学生的这些特点，在教学中要设计针对性强且富有趣味性的练习方式和手段，灵活安排多样的跳跃游戏活动，调动学生学习的积极性，寓学于游戏之中，寓乐于教学之中。

另外在教学中要关注学生的个体差异、区别对待。引导学生根据自身能力的不同选择合适的距离进行地滚球练习，激发学生的学练兴趣，帮助学生树立“我可以，我能行！”的自信心。

三、学习目标

1.

学会由后向前快速挥臂的自然滚掷球动作，并具有一定的准度和速度。

2.

学会综合活动“夺宝骑兵”的方法，体验下肢用力的动作，提高综合活动能力

3.

激起学练兴趣，养成学练规范的意识，享受体育活动的快乐

4.

能互帮互助，逐步形成团体合作的品质，不断进取

四、主要教学环节

通过热身活动，让学生在活动关节的同时，加强及时反应的能力，激发学生对本课学习内容的兴趣。利用情境的导入，进入主教材“地滚小皮球”。教师讲解示范动作要领，利用儿歌的形式让学生牢记动作要领。然后组织学生持球练习，体验快速挥臂的动作。在2人一组的滚球对抗中，让学生自由的两两组合进行地滚球的练习,互相观察对方的动作是否正确，积极评价。在综合活动夺宝奇兵中，通过各种形式的移动方式，发展学生下肢力量的同时，增加了活动的趣味性，培养学生的合作意识，提高综合活动能力。

在学生自由组合练习的活动过程中，教师为学生搭建沟通交流、互相学***台，使学生在自主结伴、团队合作学练中养成相互帮助、相互鼓励、相互评价的意识，也在玩和挑战中不断提高肩下滚掷球的技术技能，在愉快的氛围中巩固练习。教师适时引导同伴帮助学困生，并进行激励评价，使学生在心理上得到理解、尊重、信任、帮助、鼓励的满足，树立“我可以，我能行！”的自信心，从而获得成功，分享成功喜悦。

五、问题预设

1、二年级学生比较活泼好动，部分学生在练习中很容易分散注意力，不按照教师的要求进行练习，这就要求教师多观察，发现类似现象及时提醒鼓励。

2、球离手向前滚动时会出现滚成斜线的现象，这就要求教师适时巡视与指导。