6 爱惜每一张纸名师教学实录

《爱惜每一张纸》教学设计

万福中心小学

张敏

教材分析：

本主题主要是为了对学生进行节约用纸的教育。

教学目标：

知识与能力目标：

1.

能调整自己的行为，养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯，并在生活中身体力行。

2.

初步了解纸的来历以及树木造纸的过程，了解纸与树木的关系。

过程与方法目标：

通过亲身感受、观察、调查等方法获取信息的能力，在合作探究中培养合作能力。在辨别践行中提高实践判断能力。

情感态度价值观目标：认识纸对人们生活的重要性。懂得节约用纸意义重大。树立爱惜每一张纸就是具体的环保实践的观念。

教学重难点：

教学重点：培养学生节约用纸、爱惜纸张的好习惯。

教学难点：让学生了解纸与树木的关系，明白为什么要爱惜每一张纸。

课前准备：

教师准备：多媒体课件，调查学校一天的用纸量。

学生准备：学生课前调查一天的用纸量，收集纸制品。

教学过程：

活动一

1.

猜谜语引出纸。

大家喜欢猜谜语吗?老师这儿就有一个谜语。大家想猜吗？那么就仔细听好了。四四方方，又薄又光，可以写字，可以画画，传播知识，传播文化。（板书：纸）

2.

通过学生介绍纸，了解纸的用途多。

大家真聪明，这么快就猜出来了。是的，就是纸。（板书）找一找，我们身边哪些地方用到了纸呢？老师这也有很多各种各样的纸，我们一起来看一看吧！（ppt出示）看完了，你发现了什么？想说什么？（板书：用途多）

3.

通过假设没有纸。知道会对我们的生活产生不便，从而让学生意识到纸的重要性。

想一想如果我们的生活没有纸会是什么样子呢？先在小组里说一说，然后小组代表说一说。（通过说一说让学生意识到纸的重要性。）看来我们的生活离不开纸呀！它可真重要呀！

4.

统计用纸量

老师在上课之前要大家统计了自己一天用多少张纸，谁来说说看？老师在咱们也做了一次调查，请看，你看了之后有什么感受？（原来我们学校一天要用这么多纸，要砍这么多树，砍树就会破坏环境。）

活动二

1.

可是古时候没有纸呀，他们是用什么书写的呢？请大家将书翻到33页，仔细看一看文中的三幅图和下面的文字。（看书找答案）

2.

你们有答案了吗？（学生回答：龟甲、兽骨、竹简、丝帛）

3.

教师展示对应的书写作品，最早的文字是刻在龟甲兽骨上的：在竹简上写字，携带很不方便，太重了;在丝帛上写字，只有有钱人才买得起。（ppt出示）

4.

你们了解了古代人的书写方法，你想说些什么了？（不方便）

5.

介绍蔡伦

于是，有一个人便开始思考了，能不能发明一种既轻便又便宜的东西呢？你们知道那个人是谁吗（蔡伦）早在1900多年前蔡伦就发明了造纸术，这比欧洲国家早了1000多年了，老师还告诉大家，他发明的造纸术是我国古代的四大发明之一了。你知道中国的四大发明还有哪三项吗？不知道没关系，老师告诉大家，是火药，指南针，印刷术。这四大发明是中国人对世界文明做出的巨大贡献。

活动三

1.那么，你们想知道我们现在用的这小小的一张纸是怎么造出来的吗?（想）那就请大家认真看。（短片）

2.你看了造纸的过程，你想说什么？（让学生知道造纸要砍树，意识到造一张纸很不容易）板书：来之不易。（学生不会说就将造纸的过程回顾一下）造一张纸要砍树，砍竹子，还要这些材料切碎后浸泡，然后砸碎搅乱后将浆状物放入清水，再将纸浆均匀地附在竹网上，再挤压出水分，最后烘干才变成了纸。

3.看造纸后排出的污水的图片。老师还告诉大家造纸排污的污水还会污染水源。（出示图片）但是，在我们的生活中又离不开纸。所以我们不可能做到一张纸都不用，但是我们可以做到爱惜每一张纸。

活动四

1.那怎样节约用纸、爱惜纸呢？你有什么好点子？

2.辨一辨——看图片，这些同学的行为对吗？

3.在我们身边有哪些节约用纸的行为？可以说自己、同学家人。

4.还有谁做的不好的，我们来给他提醒一下。

5.读儿歌，今天大家表现的特别好，老师有一首儿歌送给大家，一张纸，写两面，节约用纸为环保。废纸卖给回收站，继续用来把纸造。阅读图书轻翻纸，画画写字爱惜纸。剪剪折折用废纸，抹嘴掠涕少用纸。从小养成好习惯，节约用纸永牢记。

6.总结全文：我们学习了这课后，懂得了纸的用途多，用量大，纸来之不易，因此，我们更要珍惜它，爱护书本，珍爱劳动人民的成果，从小养成爱惜每一张纸的良好习惯。