小鸟 小鸟教学设计

《小鸟，小鸟》教学设计

教学目标：

1、通过学唱歌曲，使学生能够感受歌曲中的弱起和切分节奏，并准确用于演唱。

2、通过学习能够感受歌曲每个乐段所歌唱的情绪。

3、聆听歌曲，让学生在音乐的感染下，感受小鸟自由飞翔、歌唱的情景，从而进一步激发学生对大自然的热爱之情。

教学内容：

1、学唱歌曲的旋律和掌握歌曲中弱起节奏。

2、在学会歌曲的基础上，感受歌曲情景，体会歌曲的演唱情感

教学重难点：

1、歌曲弱起和切分节奏的准确掌握。

2、有情感的演唱歌曲。

教学方法：聆听试唱法、情感体验法、合作交流法等

教学用时：1课时

教学用具：钢琴、多媒体音乐课件，竖笛

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

师：同学们，你们喜欢春天吗，春天有哪些你们喜欢的景物啊？

生：小草，“蝴蝶、小鸟、小蜜蜂····”

师：嗯，老师也非常喜欢春天，春天是万物复苏的季节，春天是生机勃勃的季节，你们看，小鸟和其他小动物们都来高兴的迎接春天了，那就让我们准备好，一起去听听歌曲《小鸟

小鸟》去感受一下小鸟们是怎样用自己的方式来迎接春天的吧。

由此导入歌曲《小鸟

小鸟》。

二、聆听歌曲，初步感知

初次聆听时，教师让学生思考两个问题：

（1）歌曲中有哪些美景，小鸟都去过了哪些地方？

（2）歌曲的情绪是怎样的。

老师总结

（歌曲情绪活泼、明亮、热情;曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣!）

三、再次聆听歌曲

（1）、歌曲分为几个部分组成？

听完学生回答后，教师做总结：

（歌曲分为A、B两个部分。A为描述性乐段B为抒情性乐段）

（1）歌曲为几拍子？说出该拍号的含义？

教师引导学生说出歌曲为几拍子歌曲

出示6／8拍，可以让学生试着说一说八六拍的含义及强弱规律，（板书强弱弱次强弱弱）

三、学唱歌曲，体会感情

师：刚刚我们听到歌曲情绪是快乐的，活泼的，那么老师希望同学们带着这种活

泼，跳跃的声音来进行一个练声环节（mi ya mi）

（1）教师带唱谱子

教师带唱的同时，提醒学生休止符的演唱。(提醒反复记号) （2）学生用la跟琴唱进行模唱

（在此环节强调一下歌曲开始的弱起小节以休止符应注意的地方。）板书休止符

（3）试着加进歌词进行演唱（强调啦啦啦地方舌头的灵活性以及变化的切分音）板书变化切分音

（4）有感情的进行演唱

教强调注意用稍快的速度表达喜悦的心情，

注意休止符要唱的“藕断丝连”，气息要连贯，以表达欢乐的情绪。

四、创编与表演

1、学生用手打击“强拍”演唱

2、学生用竖笛进行吹奏

五、课堂总结

今天同学们和老师一起学习了一首非常好听的歌曲《小鸟，小鸟》，歌曲欢快活泼的情绪给我们带来了很多欢乐，这首歌曲其实是出自于电影苗苗里面的一首歌曲，我们一起来看一下吧。。。。。。

学了这首歌曲老师希望以后我们大家都要热爱大自然，保护小鸟和所有的小动物，争做保护大自然的小小卫士！