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《Unit 4 I want to be an actor》教学设计

一. 教材分析：

本单元是一个综合性和实用性较强的一个单元，核心话题是职业------谈论自己或他人的职业，谈论自己或他人将来想从事的职业，并陈述原因.通过本课的学习，学生能把以下句型运用到实际生活中去：

What do you do ? I’m a/an…

What does he/she do ? He/She is …

What do you want to be? I want to be a…

What does he/she want to be? He/She wants to be a… 二.教学目标：

1. 知识目标

（1）要掌握的重点词汇：doctor , actor , reporter , policeman , student , bank clerk ,shop assistant , policewoman…

（2）要会运用的语言结构：what 引导的特殊问句

（3）want 的一般现在时。

2. 能力目标 （1）培养学生观察、记忆和思维的能力，提高学生综合语言运用能力。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力。

（3）学生能够自如的谈论各种不同的工作,并简单的介绍自己将来想从事的工作。

3.情感目标

通过课堂的一系列情景活动，促进师生互动和生生互动。培养学生的自信心和合作精神。通过谈论工作，激发学生努力学习的志向，培养学生树立理想、热爱生活、关爱他人、实现自身价值的意识。

三.教学重点：

1.表示职业的词汇以及本单元的目标语：

What does he do? What do you want to be? 2.What引导的特殊疑问句。 3.want的一般现在时的用法。动词的第三人称单数形式。a/an的正确使用。

四.教学难点：

表示职业的单词和动词第三人称单数的使用

五.教学策略：

1.为学生设计好学生课前自学的内容，根据学生自学的成果，进一步设计课堂教学环节；

2.组织好学生的小组活动和讨论活动；

3.利用多媒体为学生提供更加丰富、真实的教学情景，帮助学生更好地理解和掌握教学内容；

4.组织学生进行课堂表演和交流工作。

六.教学过程： 教学步骤

Step 1 Organization Step 2 教师活动

学生活动

媒体运用

Organize students to prepare

for the class 1. Ask students to look at the picture and say what he or she Learn the does.（

出示几张人物以及职业的new words 图片，问学生：What does he do? and skills He is a doctor.然后以小组之间

一问一答的形式来学单词和句型。）

2．Ask ss to practice in pairs

(talk about the picture then 1.Look at the screen and say the new words about the jobs. 多媒体放映［用图片来学单词，不用教师解释学生就能知道

是什么职业，

形象直观。学生乐于接受2．Practice in 而且记忆深pairs. A: What

to does he do? B: He 刻。］

is a reporter.

3．Ask ss to act out in pairs 3．Six groups to

act out and say

the words that

they remember. Step 3

Presentati

on 1.Play a game. 1.Guess the jobs 多媒体放映

and spell the

Ask students to guess the jobs. words. ［竞赛形式

2. Ask students to finish 1a 出现，学生兴2. finish 1a 趣浓厚。］

tep 4 1.Play the tape 1b. 1.Listen to the

Listening Listen and number the people tape and number (1-3) in the picture above. the people (1-3) 录音

in the picture

［练习听力］

above. 2.Check the answers.

2.Check the

answers. 大屏幕显示

Step 5 1. Ask students to look at the

Presentatipicture and say what he or she on 1.Look at the

wants to be. (What does he want screen and

to be? He wants to be a 大屏幕显示

practice in policeman.)

pairs.

1.Now, practice the things we Step 6 1.Practice the

have learned. skills Groupwork 大屏幕显示A: What do you do ? (Three students ［把本节课B: I'm a student . as a group and 的知识点进practice.) 行归纳总结，A: What do you want to be ? 一目了然，更

B: I want to be a / an ---. 便于学生练

习］

A: What does she/he do ?

给学生们一C: She / He is a / an --- . 定的时间，让

A: What does she / he want to 他们充分练be ?

习。学生小组讨论和练习。C: She / He wants to be a / an

让大部分的--- .

同学都能有make a dialogue).Try remember the new words.

2.Ask students to act out.

2.Students out.

act 机会来表演。

Step 7 Writing

Step 8 Summy

Step 8 Homework 1.Ask students to write a 1.write a 多媒体放映

topic(多媒体)

topic(多媒体)

2.Ask students to read their 2. Read their

composition. composition.

Words and phrases of this

class. 多媒体放映

Language: What does he do? What does he want to be? He is a worker. He wants to be a shop assistant.

多媒体

［以提问的形式来进行复习总结，在让学生有一个巩固的机会。］

七.教学反思：

1．本堂课学生的自主活动做得比较好，大部分同学能够动起来，参与到学习中来．例如：讲到让学生自由会话谈论职业的时候，没有想到学生能想到那么多，能够拓宽思路，知识面比较广。

2．这堂课方法比较好，内容形式多样，丰富多彩，学生易于接受。

3．在以后还要加大学生对读、说、听、写的训练。

4．让每一个同学都能有机会发言，让成功遍及每一个角落，是新课程的主旋律。

板书

Unit 4 I want to be an actor A: What do you do ? B: I'm a / an ---. A: What do you want to be ? B: I want to be a / an ---. A: What does she/he do ? B: She / He is a / an --- . A: What does she / he want to be ? B: She / He wants to be a / an --- .