今别离(其一)/黄遵宪课时教学实录

选修

中国古代诗歌散文欣赏

《今别离》教学设计

教学主题

一、教材分析

《今别离》选自人教语文选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元。本单元主要学习如何理解中国古典诗歌的内容和主旨，深切感受其中所包蕴的意蕴美和情感美。在学习过程中从以意逆志、知人论世两个方面指导学生鉴赏诗歌。因此，《今别离》篇课文的学习，希望学生结合主观感受、生活体验欣赏诗歌，以及通过深入探究诗人的生平和为人，了解他所生活的环境和时代，与诗人成为心灵相通的好朋友来欣赏诗歌，从而提高学生的文化品位和修养，陶冶情操。

二、学生分析

黄遵宪诗作善于反映近代一系列重大的历史事件，以及熔铸新事物，学生对此并不陌生。因此，学生能够结合自己的生平感受，对诗人的作品进行感受，为理解诗人的内心世界奠定的良好的基础。但学生对于其作品的特征不知其然的大有人在，所以这节课我将创设氛围，引领学生进入这种氛围，运用诵读法、知人论世法、意象分析法等方法来鉴赏这首诗，来领略这首诗歌的美。

三、教学目标

1．培养学生对比鉴赏诗歌的能力。 2．学习黄遵宪诗歌革新的精神，增强学生写作诗歌的兴趣。

《今别离》

四、教学重点、难点：

1．重点：新意象、新意境的表现。 2．难点：诗人在表现离情别绪上的新意

五、信息技术应用思路

1.在导入环节，投影2003年6月29日温家宝在向香港社会人士发表演讲时引用的一首诗《赠梁任父同年》，引导大家感受诗作的爱国情怀，进而对本篇课文黄遵宪的《今别离》的导入。

2.在学习过程中，透过ppt知识点的引导功能，引导学生把握作品的内容、新意象、新意境和情感。

3在最后的小结部分，让同学们进行评价、感受，以达到对诗作风格深化认识的目的。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

教师活动

学生活动

信息技术支持

2003年6月29日温家宝在向香港社会人导入

士发表演讲时引用的学生朗诵、感受

一首诗《赠梁任父同年》

Ppt展示诗歌

《赠梁任父同年》“寸寸河山寸寸金，侉离分裂力谁任。

杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心。”

知人论世

以提问的方式检查学展示课前预习的成果

PPT展示作者及背景

作者、背景简生对这一问题的掌握介

情况，不全面的老师再补充

教学目标及重引导学生了解学习任学生速读、做好笔记

Ppt展示教学目标及重难点

难点

务

通读全文，整朗诵并提出问题，用先通读全词，再学生回体感知

自己的话理解诗歌

答，组织语言

Ppt梳理课文

引导学生回顾：古代诗人描写离别情景的常用意象（常表达留恋、安慰、嘱咐、祝愿、伤感、惆怅、期待的情感）

鉴赏诗歌

联系诗歌，本诗主要认真分析，联系文本，PPT展示：火车和轮船

通过什么意象表达情感悟老师是如何鉴赏感？

这一个字的

今日舟与车，并力生离愁。

回顾相关意象

夕阳

自由发言，

PPT展示：柳、酒、长亭、古道、

PPT展示：对比手法。诗中围绕提问：这首诗用了什么写法？有什么作用？

学生对诗歌进行整体乘坐新式交通工具轮船与乘车舟把握，进行赏析

离别的不同进行了对比描写。在今昔对比描写中，突出表现近代

人的别离之苦和在别离观上的认识。

Ppt展示：古人喜欢对离别时的场面进行精雕细刻。对于那一短提问：这是一首近代暂时刻的景、情充分的表现。

诗歌，在表现离情别绪方面与古代诗歌有什么不同？

觉。这也使离别的情愁显得不那么浓、悲。

学生发言，思考，教师指导，总结。

而《今别离》写出的是一种离别的匆匆。而这首诗却选用轮船和火车为意象，给人新奇的感Ppt展示：诗在今昔对比描写中，突出表现近代人的别离之苦和在诗歌的主要内容以及别离观上的认识。

课堂小结

作者诗歌给我们的感学生自由书写

社会在变，时代在变，望同想

学们好好学习，勇于创新，书写自己的人生诗篇。

七、教学反思

本课巧用网络视频营造氛围，用PPT软件激活语文教学，充分发挥学生的主体地位。PPT的设计注重了很好地辅助了本节课的教学。

本设计紧扣诗歌的文本特点，充分发挥学生主动性，以朗读和鉴赏语言为主，让学生在自主

阅读中体会黄遵宪诗歌创作的特点，体会在今昔对比描写中所表现的近代人的别离之苦和在别离观上的认识，以及期待学生受到黄遵宪创作主张的影响，能够好好学习，勇于创新，书写自己的人生诗篇，为提高学生的文化素养提供帮助。