31 桂林山水多媒体教学设计及其点评

五年级第一学期

31 桂林山水

青浦区赵屯小学吴琴琴【课前预习】

1 正确认读下列词语。

波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火拔地而起

奇峰罗列形态万千危峰兀立怪石嶙峋连绵不断

2 查词典,理解下列词语在文中的意思。

波澜壮阔峰峦雄伟拔地而起奇峰罗列

危峰兀立怪石嶙峋色彩明丽甲天下

.

3 读短句,注意“啊”的读音变化。

漓江的水真静啊(nɡɑ)桂林的山真奇啊(yɑ)

漓江的水真清啊(nɡɑ)桂林的山真秀啊(wɑ)

漓江的水真绿啊(yɑ)桂林的山真险啊(nɑ)

4 桂林的山和水各有什么特点,圈出文中的关键词。

【教学目标】

1 理解并积累“波澜壮阔”、“峰峦雄伟”、“奇峰罗列”、“危峰兀立”、“拔地而起”、“怪石嶙峋”等词语。

2 从课题入手,抓住景物特点,归纳课文的主要内容。

3 有感情地朗读课文,体会桂林山水的美丽,感受祖国山河的秀美。

4 背诵课文第2或第3节。

【教学重点、难点】

1 从课题入手,抓住景物的特点,归纳课文的主要内容。

2 有感情地朗读课文,体会桂林山水的美丽,感受祖国山河的秀美。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一导入课题,预习反馈。

1 千百年来,神奇的大自然缔造了一个又一个伟大的奇迹,我国广西的桂林山水

就是大自然中一颗璀璨的明珠。这节课,我们就去一睹它迷人的风采。

板书课题:31 桂林山水

齐读课题。

2 检查预习。

(1)读词语。(强调“峦”的读音,“嶙峋”的字音,把词语读正确。)

波澜壮阔峰峦雄伟危峰兀立怪石嶙峋水平如镜红叶似火

(2)读准带“啊”的短句。

漓江的水真静啊(nɡɑ)桂林的山真奇啊(yɑ)

漓江的水真清啊(nɡɑ)桂林的山真秀啊(wɑ)

漓江的水真绿啊(yɑ)桂林的山真险啊(nɑ)

抽生读短句,并指导正确读“啊”:当“啊”前面的韵母是后鼻音,读“nɡɑ”;当“啊”前面的韵母是“i、ü”时,读“yɑ”,当“啊”前面的韵尾是“u”时,读“wɑ”;当“啊”前面的韵母是前鼻音时,读“nɑ”。

二理清课文层次结构,概括课文主要内容。

1 读课文的第1节,理解“桂林山水甲天下”。甲:第一。

2 作者乘着木船,荡舟漓江,去观赏桂林的山水,那它们有什么特点呢?

交流并板书:水:静、清、绿

山:奇、秀、险

3 读课文最后一节,作者游览后的感受是怎样的?

板书:舟行碧波上,人在画中游

4 根据板书梳理课文结构:作者先总的介绍“桂林山水甲天下“,这是文章的(总起),再具体写漓江的水、桂林的山的特点,这是(分述),最后写荡舟漓江后的感受“舟行碧波上,人在画中游”,这是(总结)。文章就是按照这样的结构来写的。

板书:总起——分述——总结。

5 引导学生归纳课文主要内容,交流并评价:要点清晰、语言通顺连贯。

6 小结方法:我们可以从课题入手,抓住景物特点,归纳写景的课文的主要内容。

三品读词句,体会桂林山水的美丽。

(一)学习第2节。

1 为什么称“桂林山水甲天下”?我们先来看看漓江的水是怎样的,引读写漓江的水“静、清、绿”的句子。

2 理解句意并指导朗读。

(1)出示句子:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动。

A 指名读句子,引导质疑:漓江的水到底有没有流动?

B 结合句子“船桨激起的波纹,扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移”感受漓江的水“静”的特点。

C 朗读句子。

(2)出示句子:漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石。

A “清得可以看见江底的沙石”可以用哪个词形容?

B 想象:漓江的水真清啊,清得。

(3)出示句子:漓江的水真绿呀,绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。

A 理解“无瑕的翡翠”。

B 出示图片,体会漓江的水和翡翠的共通之处。

3 作者连用三个分局,把漓江的水的特点写得那么美,施舍有感情地朗读感受漓江的水的美。

4 读第2节,作者在写清漓江水的特点之前写了什么?为什么要这样写?

(1)理解“波澜壮阔”、“水平如镜”,读句子。

(2)小结:漓江的水完全不同于波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖,它拥有的是一种独具特色的美,作者用比较的方法的突出了它的与众不同。

5 有感情地朗读第2节。

(二)学习第3节。

1 引导小结第2节的写法:先写大海和西湖的特色,跟漓江的水作比较,突出漓江水的与众不同,然后用排比、比喻的手法把漓江水的特点写具体、写生动。

2 读第3节,你发现了什么?

课文运用了相同的段式,运用排比、比喻的修辞手法把桂林山水写得栩栩如生,让人有身临其境的感觉。

3 引读写桂林的山“奇、秀、险”的句子,思考:作者是如何把这三个特点写具体的。

(1)出示句子,并理解“奇峰罗列”、“色彩明丽”、“危峰兀立”、“怪石嶙峋”。

(2)结合图片感受桂林的山的“奇、秀、险”。

(3) 指导朗读并评价。

4 有感情地朗读第3节。

四学习第4节,感受祖国山河的秀美。

1作者观赏桂林山水的感受是怎样的呢?齐读第4节。

2理解“这样的山”、“这样的水”。

3 感悟“舟行碧波上,人在画中游”,与第一节相呼应。

五利用板书,总结全文。

【板书设计】

31 桂林山水

静

水清

绿

桂林山水甲天下奇舟行碧波上

山秀人在画中游

险

总起——分述——总结

【课后练习】

1 照样子,把句子写完整。

例:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动。

(1)桂林的山真啊,。

(2)这棵老槐树的树干真粗啊,。

(3)妈妈买来的西瓜真啊,。

2 根据板书归纳课文的主要内容。

(要求:文章的要点清晰,语言连贯、通顺。)

3 选择课文第2或第3节,有感情地背诵。

【原文】

31 桂林山水

人们都说:“桂林山水甲天下。”我们乘着木船,荡舟漓江,来观赏桂林的山水。

我看见过波澜壮阔的大海,欣赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波,扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。

这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上天空云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。