一技术与设计的关系教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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对应课文《一 技术与设计的关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

做一名优秀的设计师一、教学目标：1、了解设计师应具备较高的综合素养。2、探讨更多优秀设计师所具备的素质。3、知道各种思维方式的定义和特点。4、掌握各种开发创造潜能的方法。过程与方法1、获取成为优秀设计师所具备的素质，并使用这些素质针对性地培养自己。2、运用各种开发智能和创造潜能的方法训练自己情感与态

资料类型：教学教案文档

所属课文：一技术与设计的关系

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2019-07-05 07:23:00

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学校：灵武市第一中学

一技术与设计的关系教案教学设计导入设计

未知

2019-07-05 07:23:00

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关键词：一技术与设计的关系教案教学设计导入设计

正文

做一名优秀的设计师

一、教学目标：

1、了解设计师应具备较高的综合素养。

2、探讨更多优秀设计师所具备的素质。

3、知道各种思维方式的定义和特点。

4、掌握各种开发创造潜能的方法。

过程与方法

1、获取成为优秀设计师所具备的素质，并使用这些素质针对性地培养自己。

2、运用各种开发智能和创造潜能的方法训练自己

情感与态度

增强学生进行创造设计的信心，养成应用优良思维方法解决实际问题的习惯，鼓励学生学会早期开发智能与创造潜能，成为未来一个优秀设计师。

二、教学重点、难点：

探讨优秀设计师所具备的素质。

学会用优良的思维方式去发现、思考、解决问题。

三、教学方法：案例欣赏，任务驱动，互动游戏，实物展示

四、教学过程

1、设计案例导入，激发兴趣，以名家名言和案例观摩引入新课题。观看欣赏2004年奇特发明例子图片，吸引学生兴趣，提高学生设计作品的欲望。

2、自主探究学习，讨论，看完案例后，再看教材中三个发明例子，思考、讨论：这些设计师是如何成为优秀的设计师的。

3、问题引导，“明天，我们是优秀设计师，那我们从今天起该怎样为明天而做准备呢？”教材从两方面来说明。

4、自主学习，归纳，一是思维方式及优良思维方式的培养。教材中共列举了多少种思维方式，详细介绍了几种，他们的特点分别是什么？请在书上划出。请学生归纳发散思维、定势思维、逆向思维的特点，其余六种让学生课后去查。

4、讨论利用“发散思维”解决“学校饭堂中午打饭人多、拥挤”的难题。

小结：有些思维方式对我们发明设计是很有益的，而有些思维方式却比利于我们发明创造，所以，现在，我们应多培养应用有益的思维方式。

5、自主学习除了应用优良的思维方式外，我们还应该开发自己各种创造潜能。每种创造潜能都有特殊的训练方法，在教材中有简单介绍，这部分内容与下一节有类似的，下节再详细讲解。请学生看书，归纳。

6、创造技法

（1）发现法

举例说明

（2）改进法

举例说明

（3）主体附加法

举例说明

（4）联想法

举例说明

7、影响技术发明的因素

（1）个人因素

（2）环境因素课堂小结

2）社会因素

（

关于本教案的常见问题

Q：一技术与设计的关系教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一技术与设计的关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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一技术与设计的关系教案教学设计导入设计