一 技术与设计的关系优秀教学设计

2.1 技术与设计的关系

教 材：苏教版通用技术必修一

《技术与设计1》

授 课：王佳丽（灵武市第一中学） 课 时：第1课时（共1课时） 一、学情分析

本节课是第一章“走进技术世界”第三节“技术的未来”。本节是本章的延伸性内容，目的在于使学生关注技术的未来发展，形成对技术的积极情感和理性态度。本节课的学习者是银川一中高二年级的学生。在前两节内容的学习基础上，他们已经具备了学习此节知识的基础知识和基本能力，并拥有良好的学习态度和习惯。通过本节内容的学习，能够进一步促进学生对通用技术的好奇和兴趣，为以后的学习做铺垫。

二、学习目标

知识技能目标

1. 了解技术的未来发展趋势，能采用恰当的方式描述技术的未来。

能力方法目标

1．

培养创新思维的能力和想象的能力。

2．

通过小组讨论学习，培养小组合作、交流表达的能力。

情感态度与价值观目标

1．

激发学生的学习兴趣和求知欲，形成良好的学习态度。

2．

形成对技术的积极情感和理性态度。

三、学习重点

形成对技术的积极情感和理性态度。

四、学习难点

使学生初步形成选择技术、使用技术、管理技术的理性态度。

五、学法教法

探究性学习小组组内合作讨论探究、

教师讲授、多媒体辅助呈现、任务驱动等。

六、学教过程

媒体、资源的教学环节

教师活动

学生活动

选择和运用

通过一个“软盘”的实物展示,并请同学们谈一谈对软盘的认识。

通过让学生阅读教材中的“案例分析——无线家庭一天的无线案例分析

生活”,让学生初步感知教材中对于未来案例的描述。老师通过简短的互动问答引导学生的思维。

学生通过观看视频,对视频中描述的未来场景进行感知。视频是从网上找到的数字化资源,该视频能够观看演示视频

播放视频

引导点评

观看视频

感受思考

多媒体视频

从一些方面启发学生对于未来的思考,视频中主要展示的是未来移动终端的智能化和人性化,视频中的人物通过触控、旋转等简单的操作实现对生活中一些场景的处理,具有非常强的未来感。

为学生展示两个案例,分别是案例分析

“定做婴儿”和“没有医生护士的手术室”。

观看多媒体课件

听老师讲授

思考、发表看法

课件

通过这样两个关于未来的案例,冲击学生的传统想法,让学生继续认识到技术的未来很可能或者必然要向不可思议或者出乎意料的方向发展。让学生产阅读、思考、交流。

教材、课件

让学生感受课本中的“无线生活”。

从而让学生感知技术的发展速度之迅速,为学生能发言交流、思考。

软盘的实物

多媒体图片展示

够展开思想的翅膀大胆畅想未来做铺垫,让学生在一开始就通过这样一个例子产生心灵上的震撼和启迪探究的兴趣。

设计意图

导入

生对这样两项未来技术的看法,包括定做婴儿这样的技术为什么可以实现,以及这样的技术到底符不符合伦理要求,让学生产生这样的思考。并且机器人给人做手术这样的未来技术会不会实现,从感官上能否接受,以及有什么好处等一些问题。老师和学生互动并适当引导,让学生产生正确认识。

《告后人书》的阅读环节。在教材第20页,爱因斯坦写了《告后人书》阐述了很让学生阅读《告后人书》

阅读思考、小组讨论

提问学生为什么爱因斯坦说“一想到未来就忧心忡忡”

让学生小组讨论

多好的方面,也说到了“一想到未来,大家就忧心忡忡”。学生发言,爱因斯坦为什么会说忧心忡忡,从而让学生展开对技术负面影响和不良后果的思考。并做交流

让学生就刚才讨论的问题发言，并做适当的点评和引导。

畅所欲言

老师在学生激烈的发言之后,进行归纳总结,从而形成本节课的重点内容的落实。

让学生想象一下100年后的技术畅想未来

世界是什么样的？在发言之前可以用适当的案例做为引导。比如“一百年前的人类眼中的未举手发言，畅想未来

课件

这个环节也主要是学生的发言交流环节,我相信通过前面一系列内容的落实,处在课堂中学生的思维交流、发言

教材

课件

图片

同学们进行一轮讨论并深入思考之后,对这个问题会有了属于自己比较理性的认识和确定的看法,在班级里进行发言交流,全班学生思想和看法的交流碰撞,逐渐让对“技术未来”的看法更加理性和客观。

教材

课件

在同学们进行技术发展的不良后果和负面影响的思考并做交流发言之后,和之前形成的对美好的技术未来铺垫之间形成思想上的矛盾和冲突,从而引导学生进入下一环节,“随着技术的发展,人类社会到底是会越来越好,还是会越来越糟糕?”让同学们带着这样的问题进行小组讨论。

来,暨我们现在”是什么样?通过一百年前人们幻象的战车,幻想的交通工具——飞艇,以及从巴黎到北京的火车和可视电话来作为案例。

对本节课的内容进行总结性的归纳总结

提炼,并通过课代表留下课后作业。

听讲

课件

早已不能局限在课堂之中了,他们已经产生了对于技术的未来千种百种的想象,让学生发言交流,老师并做适当点评和引导即可。

七、总结反思

本节课由于实践性比较弱，在课堂活动甚至是学生的实践活动的设计上和匮乏，但与此同时，该节内容强有力的想象力空间为学生大胆畅想未来提供了充足的空间，所以该节内容主要通过学生的发言交流达到学习目的，交流过程中每个同学的发言都能激发其他同学更为广泛的思考。本节课的缺点在于板书的设计上，可能由于上课时间的紧张导致了应该书写在黑板上的“对于技术不能盲目乐观、不能盲目悲观”的重点内容没有书写。