一 技术与设计的关系教学设计(教案)

2.1 技术与设计的关系

一、教学目标

1. 知识与技能目标

(1)理解技术与设计的辩证关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。

(2)了解技术更新对设计产生的重要影响。

(3)了解技术设计和艺术设计的区别和联系。

（4）进一步理解技术推动社会进步。

2. 过程与方法目标

(1)在案例分析和思考的过程中，理解技术与设计的辩证关系，学会多角度地思考问题。

(2)在分析“技术发明”和“革新”案例的过程中，理解技术源于人的“需要”和“能动作用”。

3. 情感态度和价值观目标

(1)形成对技术设计的兴趣与热情。

(2)感悟技术设计的创造性特征，内在价值和作用，增强责任感和使命感。

(3)形成注重发展创新思维和创造性能力的愿望。

二、教学重点

1.设计的概念

2.技术与设计的辩证关系

三、教学难点

设计的概念。

四、设计思想

1. 课时： 1 课时

2．教材分析

本节课是第二章的第一节“技术与设计的关系”。这节内容有两个方面要求：一是能理解技术与设计的辩证关系；二是能分析典型的技术发明和革新案例中设计的作用。本节是由技术向设计过渡的小节，对全书涉及的设计进行了界定，指出这里的设计侧重指技术产品设计。分析本章教材的前后章节，既是对前面“技术的价值”、“技术的性质”、“技术的未来”内容的进一步深化，更重要的是为后面的“设计中的人机关系”、“技术试验及其方法”及第三章以后内容的学习进行铺垫，可以说本节内容在整个必修1模块中起着承上启下的作用。因此本节课的重点应放在理解设计是技术发展的重要驱动力上。在理解技术与设计的辩证关系后，让学生分析典型的技术发明和革新案例中设计的作用。

3. 学情分析

通过第一章的学习，学生对技术的有关内容有了初步的了解和认识。但高中阶段的学生对“设计”的概念比较粗浅和模糊，大多数同学没有经历过设计。因此，学生既缺乏感性的认识，更缺乏理性的认识。设计本身所包含的知识容量很大，怎样铺垫本节的教学，激发学生的学习兴趣对今后的教学至关重要。所以，要强调丰富的产品是人发挥主观能动性进行设计的结果。在此基础上形成设计的概念，这样才能打破学生对设计的神秘感和畏惧感，从而培养学生对技术和设计的积极情感，由此阐明技术与设计的辩证关系和设计的丰富内涵，这对后续学习有关设计的内容进行了很好的铺垫，符合学生的认知规律。

五、教学方法

讲授、案例分析法

六、教学准备

1. 教学资源的准备

多媒体教学设备、教学课件PPT、视频等。

2. 教学课件的准备

结合本节的教学设计，教学课件比较简洁，从奔驰轿车产品发展入手，以直观的图片来展示和说明。在讲解过程中再次运用图片，配合使用视频材料，抓住关键知识点，重在突出重点和突破难点。主要为欣赏技术产品和课堂生成的难点做准备。

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七、教学过程

1. 课程导入

在第一章，我们学习了技术及其性质，已经清楚地知道了技术的根本目的是要满足人们的需要，解决实际问题。但每一项新技术的诞生都要通过设计才能完成，都凝结着我们人类的创造智慧和辛勤的汗水。那么技术与设计有着什么的关系呢？我们今天就来学习第二章技术世界中的设计中第一节的内容：技术与设计的关系。首先请同学们欣赏丰富的技术产品。

2. 新课讲授

从1926到2012，跨越87年，不仅没有消耗掉梅赛德斯—奔驰设计师的灵感，反而将这些设计灵感打磨的更加犀利、更具前瞻性。岁月永远无法抹去成功的产品身上的烙印，梅赛德斯—奔驰S级轿车就是在遵循家族血脉特征的同时，却又顺应潮流变化，因此才能使其各代产品在不同的年代独领风骚。如果没有设计师的设计，奔驰轿车能独领风骚吗？

【讨论】：a.设计是一项什么样的活动呢？

b.设计活动要有一定的设想吗？（设计的定义；设计是人类基于一定的设想、有目的、有规划的创造性活动。）

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设计的丰富内涵

【思考】：奔驰轿车的设计包括哪些方面？上节课讲的技术与艺术的区别还记得吗？（复习）你认为汽车的设计属于什么设计？

技术世界中的设计以技术设计为主，侧重功能、结构、材料、程序、工艺等，围绕技术的目的展开。艺术设计侧重欣赏、审美，强调感觉的需要，但两者往往密不可分。

【过渡】：我们这本书的名字叫《技术与设计》，在我们了解了设计之后，请大家思考下设计与技术有什么样的关系？

技术的科教文组织的定义。（广义上先介绍下设计与技术的关系。）

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设计是技术发展的重要驱动力

（1）奔驰车技术的产生、更新、改进需要设计。

（2）【观察和思考】：设计完成一个多功能沙发会用到哪些技术？（织布技术、金属材料技术、加工技术、制作海绵的技术等。）

通过发挥老技术和设计师的作用，使老技术向新技术转化，产生了新技术。所以说：

设计是技术成果转化的桥梁和纽带。

（3）【案例】看电动剃须刀，如果你是设计师，你会怎么做？（学生：我会尽力去设计。）

没有相关的小电动机怎么办？（学生：自己研发或叫相应的厂家尽力去开发。）

这样做的结果使小电动机怎么样？（学生：很快研发出来了。）

所以说设计促进技术创新。

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技术的发展对设计产生重要影响。

技术是设计的平台，没有技术做基础，设计将难以表现和实现。

【案例】：飞机的发展。二十世纪最重大的发明之一，是飞机的诞生。莱特兄弟在1903年制造出了第一架依靠自身动力进行载人飞行的飞机“飞行者1号”，并且获得试飞成功。达芬奇设计的直升机草图勾画出飞机的整体构造及其各主要部件的设计。它包括船形机身、发动机、蝙蝠形机翼、扁平的机尾和动力传输装置。其发动机由旋转轴和大螺旋构成，可以用人腿踏蹬与大螺旋相连的脚蹬，控制飞机的升降。达芬奇相信，如果“螺旋桨”的旋转能够达到足够的速度，飞机就能升空。

达芬奇的创造性想象力是很可贵的。但是因为当时技术条件不成熟，设想没有转化成现实。

【讨论】：请大家讨论一下，“电脑给设计师设计带来哪些便利？”

三维模拟让设计更精确。初中学的三视图容易出错。

（1）

技术更新为设计提供了非常大的发展空间

A．使设计的主题更加丰富

B．设计的表达方式更加多样

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C．设计的效率更高。（汽车设计视频）

D．技术更新也为产品的更新换代创造了更加便利的条件。（音乐播放的发展）一项技术的发展通常会推动一系列相关产品的设计与推广。

E．技术进步还促进人们设计思维和手段的发展。（ipod的发展）

【总结】通过刚才的分析，同学们想一想，“技术”和“设计”是一种怎样的关系呢？用一句话来概括表达。（“技术”和“设计”相互影响，相互作用。谁也离不开谁。）

3.课程小结

通过今天这堂课的学习，我们理解了技术与设计的辩证关系：

（设计创新）

人的创造力

（技术创新）

（制约）

新技术（板书）

已有技术

设计

（桥梁和纽带）

（提供发展空间，创造条件）

（发展设计思维和手段）

人类在自身需要驱使下，驾驭已有的技术，并尽可能地发挥自己的创造力进行设计活动，使原有技术向新技术转化，并因为设计创新的需要促进了新技术的产生。反过来，技术一方面对设计具有制约作用，另一方面，技术的发展（教鞭指向新技术）也为设计提供了更为广阔的发展空间，并促进设计思维和手段的发展。

技术与设计相互依赖，相互促进。而我们特别要注意到设计对技术的能动作用。每一项新技术的诞生都凝结着我们人类的创造智慧和辛勤的汗水，但也不是高不可攀的。为此，我们应该在今后的生活和学习中有意识地培养自己的创新精神和能力，挑战自我，为将来成为设计师打好基础。

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