等可能事件频率的稳定性ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

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6.2频率的稳定性（2）教学目标：知识与技能：通过实验数据计算不确定事件发生的频率，感受某一事件发生的频率的稳定性，过程与方法：经历“猜测—试验—并收集试验数据—分析试验结果”的活动过程。情感、态度、价值观：通过学生解决问题的过程，激发学生的创新思维培养学生学习的主动性。教学重点：掷硬币实验及对试验

资料类型：教学教案文档

所属课文：等可能事件频率的稳定性

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2019-05-29 15:56:00

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等可能事件频率的稳定性ppt配套的教学设计及说课稿

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关键词：等可能事件频率的稳定性ppt配套的教学设计及说课稿

正文

6.2频率的稳定性（2）

教学目标：

知识与技能：通过实验数据计算不确定事件发生的频率，感受某一事件发生的频率的稳定性，

过程与方法：经历“猜测—试验—并收集试验数据—分析试验结果”

的活动过程。

情感、态度、价值观：通过学生解决问题的过程，激发学生的创新思维培养学生学习的主动性。

教学重点：掷硬币实验及对试验数据的分析处理和游戏对双方公平的认识。

教学难点：掷硬币试验规律的发现和游戏公平性的理解。

教学方法：实践法、探索法相结合

教学过程：

一、温故：

当试验总次数较少时，频率波动幅度会大些，当试验总次数增大时，频率波动幅度将减小，针尖朝上的频率，都会在一个常识附近摆动，即针尖朝上的频率具有稳定性。

二、知新：

组织学生做掷硬币试验。

1、同桌两人做20次掷硬币试验，并将数据记录在下表（每人掷10次，一人掷币时，另一人记表）

试验总次数

正面朝上的次数

反面朝上的次数

正面朝上的频率

反面朝上的频率

2、累计全班同学的试验结果，分别计算试验累计进行到20次、120次、240次、正面朝上的频率，并完成以试验总次数为横轴、正面朝上的频率为纵轴的折线统计图。

3、分析实验结果，发现规律。

观察图形看到折线始终在频率为0.5的这条虚线上下波动；当试验总次数较少时，波动幅度会大些，当试验总次数增大时，波动幅度将减小，可以想到当总次数很大时，正面朝上的频率非常接近0.5，也就是说掷硬币时正面朝上的这件事发生的可能性为0.5，即该事件发生的概率为0.5.

一般地，大量重复的试验中，我们常用不确定事件A发生的频率来估计事件A发生的概率。

必然事件发生的概率为1；不可能事件发生的概率为0；不确定事件A发生的概率P(A)是0与1之间的一个常数。

用图表示

如下：

4、

拓展练习。

三、课堂小结：

四、作业

习题6.3

五、板书设计：

课题

6.2 频率的稳定性

做一做。

1、频率的稳定性。

2、概率。

3、概率的聚会范围。

作业：习题6.3

六、教学后记：本节内容分为两个课时，两个课各设计了一个试验，都要绘制折线统计图。从图中要看出事件A的频率在哪一个常数附近波动，从而发现其具有稳定性。然后，可以用这个常数来估计事件A发生的概率。学生做试验和作图比较认真，能理解频率到概率的过渡，认识到概率的定义。

关于本教案的常见问题

Q：等可能事件频率的稳定性ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《等可能事件频率的稳定性》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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