二九达· 芬奇《最后的晚餐》课堂实录【1】｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《二九 达· 芬奇《最后的晚餐》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

达·芬奇《最后的晚餐》简案曹杨附校教学目标：1、读文赏画，了解从创作意图、艺术特点和作品的现实意义等角度欣赏名画的方法，激发艺术鉴赏的兴趣。2、学习本文按空间方位有重点地介绍画面群体人物的写作顺序。教学重难点：重难点：通过图文了解作者认为这幅画最大的艺术成就就在于构思上有关人物的设计，同时还在于正义

资料类型：教学教案文档

所属课文：二九达· 芬奇《最后的晚餐》

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2019-04-25 10:43:00

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学校：上海市曹杨中学附属学校

二九达· 芬奇《最后的晚餐》课堂实录【1】

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关键词：二九达· 芬奇《最后的晚餐》课堂实录【1】

正文

达·芬奇《最后的晚餐》简案

曹杨附校

教学目标：

1、读文赏画，了解从创作意图、艺术特点和作品的现实意义等角度欣赏名画的方法，激发艺术鉴赏的兴趣。

2、学习本文按空间方位有重点地介绍画面群体人物的写作顺序。

教学重难点：

重难点：通过图文了解作者认为这幅画最大的艺术成就就在于构思上有关人物的设计，同时还在于正义与邪恶对立的主旨。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣

师：同学们，你乍眼看到这幅画，你首先关注什么？为什么？

中国美术学院的教授朱伯雄是如何介绍这幅画的？

揭题：达·芬奇《最后的晚餐》

二、读文赏画，感知名画

（一）、作者从哪些方面介绍这幅画的？

交流导学案问题二

（二）、他着重介绍了什么？

1、画中人物多达13人，作者在介绍时有怎样的特点？

交流导学案中问题三

2、师：画中的人物能不能逐一介绍？作者认为同一组内的人物有什么联系？

四人小组讨论

3、这五组人物又有着怎样的联系构成了这样一幅完整的《最后的晚餐》？作者得出这幅画的艺术特色是什么？

4、作者为什么不依次介绍这几组人物？

师：这幅画很多人写过介绍，在《西方美术史》中作者丁宁就是从左至右依次介绍这13个人物的。朱伯雄为什么要按照从两边到中间的顺序介绍呢？

（朱伯雄的介绍是最贴合达芬奇这幅画的构思）

5、达芬奇的艺术构思背后反映出怎样的主题？这幅画的主题是什么？从文中找

出相关语句。

师：其实，《最后的晚餐》这一题材，在达芬奇之前有很多人画过，但是在他之后就再也没有人画了，可以说是“前有古人，后无来人”，是什么原因呢？我们一起来看一幅中世纪的《最后的晚餐》。

6、比较中世纪同题材的《最后的晚餐》，你觉得和达芬奇的画有什么不同？为什么？

（微视频介绍中世纪与文艺复兴的社会背景）

师小结：作者认为这幅画最大的艺术成就不仅在构思上，还在于画作背后所反映出的主题。事实也证明，他的这幅画一直鼓舞世界人民为反对邪恶势力作斗争。

四、布置作业（二选一）

1．欣赏画作，选择画中的一位人物，为其描写一段在“最后的晚餐”中的心理独白。

2．为了创作这幅《最后的晚餐》，达•芬奇付出了巨大的努力，因此也使这幅画成为了绘画史上的伟大作品。请结合课文内容，选择你感受最深的一点，对达•芬奇的这一成功谈谈你的收获或体会。

关于本教案的常见问题

Q：二九达· 芬奇《最后的晚餐》课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二九达· 芬奇《最后的晚餐》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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二九达· 芬奇《最后的晚餐》课堂实录【1】