三一 黔之驴第二课时教学实录

黔之驴

华东师范大学附属东昌中学南校

叶楚欣

2018.3 一、教学目标

1.积累文言词语：窥、慭慭然、狎等，了解文言词语活用的特殊用法；

2.通过分析驴和虎的形象特点，理解文章寓意；

3.通过阅读补充资料、了解柳宗元的生平经历，多角度地分析作者的写作意图。

二、重点难点

1.重点：通过分析驴和虎的形象特点，理解文章寓意；

2.难点：通过阅读补充资料、了解柳宗元的生平经历，多角度地分析作者的写作意图。

三、学情分析

初二的学生已经学习过几篇西方寓言故事，了解了寓言故事的基本特点。本文也是一篇寓言故事，不同之处在于这是一篇文言文。因此，教学的重点在于疏通重点字词，分析动物形象，从而揭示文章寓意。对于初二年级的学生来说，分析动物形象和揭示文章的寓意是重点但并非难点。难点在于如何结合作者的生平经历去多角度地探索本文的寓意。

四、教材分析

本文是沪教版八年级下第八单元《动物的启示》第一篇，柳宗元借驴的形象讽刺了当时社会外强中干、无德无才的官吏。“黔驴技穷”这一成语正出自此文。需要注意的是，这篇文章有删节，原文最后一句“今若是焉，悲夫。”世人多认为柳宗元讽刺驴，其在原文中却觉驴可悲。可见其写作的本意并不是一味地要讽刺驴，结合作者的生平经历会发现这篇寓言另有深意。从不同的角度分析这篇寓言，能得到不同的启示。

五、教学过程

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

温故知新

由柳宗元的《小石潭记》回忆学过的柳宗《小石潭记》导入新课

导入课文。

元的其他作品。

与《黔之驴》写于同一时期，通过回忆《小石潭记》，了解本文的创作背景，为后面揭示主旨的教学环节作铺垫。

初读课文

1.齐读课文

1.齐读课文

纠正学生的疏通文意

2.让学生用自己的话简要2.用自己的话简读音，通过概括，概括本文的主要内容。

要概括文章内容。

梳理文章的主要内容。

分析形象

1.分析驴的形象特点；

理清思路

2.分析虎是如何一步步认识驴的？分析虎的形象特点。

3.提问：文章题目是《黔之驴》，为何详写虎，略写驴？

揭示主旨

意？从多个角度谈谈启示。

2.补充本文的删减部分。结合作者生平，分析其蕴含的其他寓意。

总结全文

1.课堂总结：通过本堂课布置作业

的学习，你获得了哪些启示？如何学习一篇寓言故事？

2.布置作业：阅读《临江之麋》和《永某氏之鼠》，分析其寓意。

1.圈画描写驴的语句，分析驴的形象特点。

2.朗读、圈画描写虎动作、心理的语句，分析虎的形象特点

3.回答问题

通过分析虎和驴的形象特点，进而揭示本文寓意。

通过分析本文的详略安排，明确寓言的写作特点，分析作者明写虎、暗写驴的写作手法。

通过多角度地思考本文寓意，发散学生的思维。

通过知人论世、补充背景资料，引导学生进一步深入思考。

通过回顾课堂内容，总结学习寓言的方法，达到举一反三的效果。

通过补充《三戒》的其余两篇文章，让学生更全面地了解柳宗元寓言的写作特点。

深入思考

1.这篇寓言表达了什么寓1.从不同角度谈谈启示。

2.通过阅读补充资料，思考作者写作的意图，小组讨论并回答问题。

1.思考并回答问题；

2.完成作业：阅读《三戒》的其余两篇文章，并分析寓意。

六、板书设计（根据课堂生成有所修改）

三一、黔之驴

柳宗元

驴

庞然大物、一鸣、不胜怒、蹄之

外强中干

虎

惧驴-识驴-探驴-食驴

比喻说理

成语：黔驴技穷、黔驴之技

机智胆大