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整式的除法教学目标： 知识与技能：经历探索整式除法运算法则的过程，会进行简单的整式除法运算。 过程与方法：理解整式除法运算的算理，发展有条理的思考及表达能力。情感态度与价值观：发展学生的合作交流能力、推理能力和有条理的表达能力。教学重点：整式除法法则应用。教学难点：整式除法法则理
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单项式除以单项式课堂实录【3】
未知
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关键词：单项式除以单项式课堂实录【3】
正文
整式的除法
教学目标：
知识与技能：经历探索整式除法运算法则的过程，会进行简单的整式除法运算。
过程与方法：理解整式除法运算的算理，发展有条理的思考及表达能力。
情感态度与价值观：发展学生的合作交流能力、推理能力和有条理的表达能力。
教学重点：整式除法法则应用。
教学难点：整式除法法则理解。
教学过程：
一、复习回顾
1.同底数幂的除法：
=
（
，
，
都是正整数，且
）
同底数幂相除，底数不变，指数相减。
2.单项式乘单项式法则：
单项式与单项式相乘，把他们的系数，相同字母的幂分别相乘，其与字母连同它的指数不变，作为积的因式。
二、探究新知
1. 做一做，想一想：
（
）
( )
（
）
( )
8
n （
）
b
( )
c 2. 你能计算下列各题吗？并说说你的理由。
（1）、
（2）、8
n
= （3）、
c
b= 3.归纳单项式除法法则
单项式相除，把系数、同底数幂分别相除后，作为商的因式；对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数一起作为商的因式。
4. 对比学习
同底数幂乘法
同底数幂除法
三、例题讲解
系数相乘
系数相除
同底数幂相乘
同底数幂相除
其余字母连同它的指数不变，作为积的因式
只在被除式里含有的字母，则连同它的指数，一起作为商的因式
(1)-
y (3)
.(- 7
(2)
bc (4)
解：
（1）-
y =（-
）
= -
（2）
bc =（10
5）
= 2
（3）
.(- 7
= 8
. (- 7
= -56
= - 4
（4）
=
=
=
+4
四、巩固练习：
1.计算：
（1）(10
)
5
) （2）3
（6
）
（3）（-12
）
（2
）
2.下列计算错在哪里？怎样改正？
（1）、（ 12
c)
)=2
b （2）、(
)
q)=2
五、作业：
习题1.13
文档信息
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