12 美丽的小兴安岭教学设计第二课时是什么类型的资料？

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12 美丽的小兴安岭教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：12 美丽的小兴安岭教学设计第二课时

正文

《美丽的小兴安岭》教学设计

教学目标:

1.有感情地朗读课文。

2.了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

3.体会作者用词的准确、生动。

教学重点:

是感受小兴安岭的四季美丽的景色;

教学难点:

体会用词的准确。

教学过程:

一、导入同学们,我们的祖国地大物博,风景秀丽,昨天我们领略了江南水乡周庄的秀美。今天我们一起去东北的小兴安岭去领略一番独特的北国风光吧。

二、新授课

£¨一、自由读文

思考:课文时按是什么顺序写的?

£¨二学生汇报

“总—分—总” (第一自然段:总写小兴安岭是“绿色的海洋”。“绿色的海洋”是什么意思,说明了什么?(树多)你是从哪些词句看出来?(数不清、几百里连成一片、“……”表示还有很多种树木)最后一个自然段:又总结出小兴安岭一年四季“景色诱人”,是美丽的大花园,也是巨大的宝库)

£¨三讲读第二自然段(春季特点)是啊!小兴安岭美在四季,美在树木。那么,在不同的季节里,小兴安岭的美又会呈现出那些不同的特点呢?让我们跟随作者首先进入春天的小兴?擦搿?

1.师范读第2自然段,生思考:作者描写了春天的哪些景物。(树木、积雪、小溪、小鹿)

2.默读第2自然段,想一想:这些景物有什么特点?你是从哪些词语或句子中体会到的?

汇报:①“抽出”写出枝条快速地长出来,“嫩绿”反映出春天树叶的新生。②“汇成”写出雪化成水的动态美。“淙淙”写出溪水流淌美妙的声音。③ “小鹿在溪边散步……欣赏自己映在水里的影子。”拟人化的手法写出小鹿生活的惬意,也体现了春天的美好。④“有的……有的……”说话

4.指导朗读作者笔下的春天真美啊!你能找一些词语来形容一下春天的美吗?(生机勃勃、柳绿花红……)大家在朗读时要体现这种生机勃勃的美?就要注意突出描写景物特点的词语。

£¨四讲读第三自然段(夏季特点)我们现在就用这种方法学习第三自然段,感受小兴安岭夏季的美。

①“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。” 突出夏天小兴安岭树木特点繁茂。

②“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。” 雾在山谷里飘起,由于森林被叶子封得严严实实的,雾不易散去,整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中,你感觉怎样?

③“太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。”

④“草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。” 说得很好,能读好吗?

£¨五合作学习第四、五自然段(秋、冬季特点)秋季:特产丰富冬季:“刮过”换词“吹过”(风势猛烈)动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。

£¨六读自己喜欢的段落

三¡总结全文这篇课文先总写小兴安岭的树多,然后抓住景物特点,分别从春夏秋冬四个季节来描写小兴安岭的景色诱人、物产丰富。最后总结出小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的狻? 请同学们回去也模仿这种写作方法,来写一下自己家乡的景物特点。

板书设计:美丽的小兴安岭

树种繁多,绿色海洋----总

春:抽出新枝,长出嫩叶 |

夏:葱葱茏茏,密密层层 |

秋:落叶飞舞,果实累累分

冬:银装素裹,动物过冬 |

美丽花园,巨大宝库-----总

资料摘要

12 美丽的小兴安岭教学设计第二课时

12 美丽的小兴安岭教学设计第二课时

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关于本教案的常见问题

Q：12 美丽的小兴安岭教学设计第二课时是什么类型的资料？

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