11 江南水乡——周庄第二课时教学实录

江南水乡—周庄

教学目标

1. 学会本课生字,理解“灵秀”“瑰丽”“遥遥相对”等词语的意思。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,感受周庄的秀美及灿烂的历史文化,激发对祖国的热爱之情。

3. 通过品词析句,读懂课文。背诵课文第二段。

教学准备

教师:1. 周庄及其他水乡小镇的图片若干;

2. 本课生字、词语卡片。

学生:有条件的可搜集周庄及其他水乡小镇的图片资料或相关信息。

教材简析

踏上周庄的土地,展现在眼前的是一条条静静流淌的小河,河中倒映着白墙灰瓦的房屋,倒映着古色古香的名桥,或古朴典雅,或崭新华美,都摇曳于水中,那么宁静,那么秀美。作者以其清新的语言、生动的描写,从不同角度展示了一幅美妙的“小桥流水人家”的水乡风情画,把我们带入了千年古镇——周庄那秀美古朴的特有景致中。置身其间,你会“对勤劳智慧的建桥人发出由衷的赞叹”。这就是水乡周庄的无穷魅力。

课文共四个段,第一段简介了周庄的地理位置和特有的风貌。第二段具体描写周庄的无限风光、特有的魅力。具体对周庄小河、房屋等进行描写,突出了周庄的秀美。第三段主要是通过介绍几座名桥,特别是对富安桥非凡气势、建筑风格的具体描写,体现了周庄的悠久历史,歌颂了勤劳智慧的周庄建桥人。第四段作者直抒胸臆,抒发对周庄的热爱之情。

学习这篇课文的重点是:1. 学会本课生字;2. 感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。

建议本课教学1~2课时。

解读与提示

*“得苏杭之灵秀,集水乡之瑰丽”这一句是全文的重点句,对周庄景致进行了高度概括。对于这一点,开课时,学生通过图片和资料有了感知,学文时通过赏词品句作更深的了解,学完全文后还可以用这句话结束,突出周庄的无穷魅力,进一步激发学生对周庄的喜爱之情。

*引导学生轻轻地、美美地朗读“蓝天下,一条条……那么宁静、秀美、和谐”,体会静静的河水倒映着古朴典雅、崭新华美的房屋、小桥的那种静谧之美。为下文与大都市的对比作铺垫。

联系上下文随文感受“摇曳”“和谐”“洋溢”等词。

摇曳:摇荡。

和谐:配合得适当。

洋溢:充分流露。

*“水泥丛林”是指城市里的高大建筑群,因为都是用钢筋水泥建造起来的。

*陶醉: 很满意地沉浸在某种境界和思想活动中。

古色古香:古雅的色彩或情调。

*这一段若能展示相应的图片资料,学生的感受会更深一些。

*飞檐:屋角的檐部向上翘起。

朱:朱红、红色。

雕梁画栋:房屋华丽的彩绘装饰。

*教学“看到这一切,人们……”这句时,必须是在学生学懂前面内容,通过图片、资料充分感知周庄石桥的悠久历史和作用后。通过入情入境地读,使学生仿佛置身其间,油然而生对建桥人的赞叹之情。

*教学第四段,可采取教师引读的形式,并将此段与二、三段内容相联系。

*注意“崭”“史”“证”“贞”都是翘舌音。写字教学: 先让学生仔细观察本课的生字,指出写好这些字的关键和容易出错的地方,老师相机示范。教师重点指导“崭”,上下结构,注意“山”写扁一点,笔画、结构的紧凑,体会汉字的形体美。可通过给生字找形近字的方法,记忆本课生字。

*课后练习一:这道习题旨在训练学生入情入境地读,宜贯穿在教学过程中进行。课文的第二段好词佳句多,写出了周庄的美,值得积累。随教学的理解背诵更好。注意背诵方法的指导。

*课后练习二:这是个提纲挈领的问题,教学时,可以紧紧围绕这个问题阅读课文,达到“牵一发而动全身”的效果。

教学设计

一、激趣引入,揭示课题

1. 投影搜集的周庄图片。说说你对周庄的印象及课前你了解到的周庄概况。

2. 出示课题:江南水乡——周庄。

二、初读课文,整体感知,自主学习

1. 学生选择自己喜欢的方式读课文,勾出不认识的字词,用自己喜欢的方式解决生字的读音。

2. 检查生字读音。指名分段读课文,学生互评正音。

3. 交流读懂的词语,读不懂的或重点词语随文学习。

4. 自由读课文,想一想周庄给你留下了什么印象。课文中哪句话最能说明周庄的美?(得苏杭之灵秀,集水乡之瑰丽)

三、细读课文,想象品味

1. 齐读第一段,说一说读后你知道了什么。

2. 放有关周庄的音像资料,让学生具体感受周庄的古朴典雅、灵秀之美。

教师有感情地讲述:周庄四面环水,犹如浮在水上的一朵睡莲,当我们踏上周庄的土地时,一下子就被它深深地吸引住了。

3. 学习第二段。

选择自己喜欢的方式(默读、轻声读、同桌互读……)读第二段,勾出自己喜欢的描写景色的句子和词语,美美地多读几遍,说说为什么喜欢。怎样读出喜爱之情?

(1)学生有感情地朗读“蓝天下……”这一句,再通过想象来体会周庄的宁静、秀美。

(学生读书可采取自由读、同桌对读、交流比赛读等方式)

(2)学生说一说大都市的建筑和环境,与周庄进行对比,体会出周庄带给人们的轻松和畅快之感。

(3)学生完整地读全段,熟读然后试背。

4. 学习第三段。

教师有感情地叙述:周庄的水意味无穷,桥有无穷意味,桥是水上的一道风景,又是文化的积淀。现在还保存了14座各具特色的古桥,其中富安桥最有名。

(1)生找出描写富安桥的两句话自读体会。再出示桥的图,比赛读写桥的句子。

引导学生看图理解:“桥楼合璧”“飞檐朱栏”,让学生体会到石桥的古色古香。引出对建桥人的赞叹。(2)有感情地朗读第三段。

教师有感情地叙述:周庄的桥,周庄的水,印证着周庄的历史。这桥,这景,不正是周庄的情致所在吗? 5. 学习最后一段。

(1)引读。

(2)出示最后一段赏析。

(3)引读。将最后一段与二、三段结合引读。

四、总结延伸

(1)你能根据课文内容和课外了解的信息,想象江南水乡的美丽景象吗?

(2)再次投影周庄的图片,请学生表达学文后的感受

(1)你能根据课文内容和课外了解的信息,想象江南水乡的美丽景象吗?

(2)再次投影周庄的图片,请学生表达学文后的感受