玩 音有长——有短——教学实录

教材分析：

《音的长短》选自小学一年级《唱游》教材，第一册第三单元“快快长”中第五课“玩”的内容。教材呈现的内容是：听——大钟与小钟的声音长短；剪——剪出蚕宝宝丝的长短;唱——模唱风和雨的声音的长短；敲——感受打击乐器的长短；画——声音的长短。意在引导学生通过欣赏、律动、歌唱、演奏、创作表演等方式，感知体验声音有长有短。

学情分析：

声音是抽象的，看不到、摸不着。而低年级的学生又是以形象思维为主，他们好奇、好动，上课注意力时间比较短。根据上海市中小学音乐课程标准提出的：通过音乐实践、体验、探究等活动，让学生做到爱音乐、能表演、会编创。为了帮助学生理解这个知识点，同时针对学生的年龄特点，我设计了听辨体验、感知体验、探索体验三个活动版块。把抽象的声音具体化、形象化，用学生喜爱的游戏方式来感受、理解并表现声音的长和短。以此激发和培养学生对声音长短的学习兴趣，从而培养音乐兴趣，提高审美能力，陶冶高尚情操。

教学内容：

1、听辨体验（辨、学）

2、感知体验（剪、唱、敲、画、演）

3、探索体验（赏、创）

教学目标：

1、情感态度价值观：学生能从辨别生活中的音响来感受声音有长有短，启发他们观察、亲近大自然，激发他们对生活的热爱之情。通过小组合作学习的方式，逐步形成团队意识。

2、过程与方法：学生通过聆听、辨别、敲击探究、绘画、模拟音效等实践体验活动来充分感知声音有长短。

3、知识与技能：学生能用多种方式判断并表现声音的长和短。初步体验音乐的美感，能尝试作探索性的音响律动创作。

教学的重点与难点：

1、教学重点：感知声音有长有短。

2、教学难点：能与伙伴合作，完成探究创作的活动。

教学资源：钢琴、打击乐器、自制（课件、教具、探究活动题板、任务单）。

课时安排：本课一教时完成。

教学过程：

一、组织教学

1、律动进教室。

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2、师生问好。

二、听辨体验

1、听一听：三组生活中的声音，谁的声音长？谁的声音短？ 师：《火车开啦》这首歌里有“呜——”“咔嚓

咔嚓”这是模仿了什么声音啊？这两种声音有什么区别啊？

生：汽笛声音长，轮子声音短。

师：老师这还有几组声音，请大家对比一下谁的声音长？谁的声音短？ ◆

汽车喇叭

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轮船汽笛

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大钟

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小钟

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水龙头放水

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水龙头滴水

2、出示课题：音有长有短

师：从刚才的3组声音来看，声音不是只有强和弱两个特质，今天我们就一起在游戏中学习音有长有短。大家和我一起读一遍：音有长有短。

3、剪一剪：声音游戏 师：那怎样的声音是长的？怎样的声音是短的呢？今天老师还请来了一个小昆虫，这是什么虫啊？你们知道蚕宝宝有什么本领吗？

生：吐丝

师：我们来模仿蚕宝宝“吐丝的声音”,看看谁吐丝的声音又细又长。

师：老师带来一件工具，我用剪刀来做“剪”声音的游戏，当老师的手给指令时，你们发出“ si”声音，当我的剪刀剪下去时，你们的声音停止，我们来试试，看哪个小朋友反应最快，能根据老师的动作，发出长短不同的声音。 ◆

师生、生生相互剪声音，体会声音的长短。

三、感知体验

1、仿一仿：请学生辨别、模仿多组声音并说出谁的声音长？谁的声音短？ 师：除了蚕宝宝，陈老师还请来了许多的小动物，他们叫的声音有长有短，你们来找一找，想一想：请你找出一对声音长短不同的动物进行比较，让他们成为一对好朋友。

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小鸡

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公鸡 小狗

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小猫 小鸭

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小羊 青蛙

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老牛 师：你可以邀请一个小伙伴把这两个小动物的叫声和动作模仿一下吗？

2、唱一唱：《小雨沙沙》 师：刚才我们从动物的叫声中辨别了声音的有长有短，现在我们再来复习一下歌曲《小雨沙沙》，体会一下歌曲中声音的长和短。

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演唱歌曲《小雨沙沙》

师：歌曲当中小雨的声音是长的还是短的呢？

3、敲一敲、画一画：打击乐器

师：在演唱《小雨沙沙》时，我们曾用沙球为歌曲伴奏，今天老师为大家准备了许多打击乐器：木鱼、串铃、响板、三角铁、单响筒、沙球、小铃、铃鼓、锣、鼓，这些打击乐器有的声音长（锣），有的声音短呢（鼓）。

师：老师要请大家分组学习，每组将领取一块答题板和一些打击乐器，请你们在组长的带领下，每件乐器敲一敲、想一想，找出乐器声音的长和短，并用长线和短线显示在答题板上，我将邀请速度最快的小组，为大家演示讨论的结果。

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学生分组讨论(乐器+题板+任务单)。

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小组演奏交流。

四、探索体验

1、听一听、说一说：《风和雨》

师：刚才小朋友感知了自然中、生活中、以及乐器中的声音长和短，老师现在要加大难度了，请大家欣赏一首乐曲，听一听乐曲所表达的内容，感受乐曲中声音的长和短。

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欣赏乐曲《风和雨》

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说说乐曲所表达的内容。

生：风声和雨声

2、创一创：律动创作。

师：这首乐曲的名字现在老师想请大家用动作一起来完成一个音响小品创作，大家可以把我们今天课中学过的各种方式：乐器、人声、动作来模拟风和雨的场面。也可以设计不同造型来演绎风和雨的场景。

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全班参与表演。

五、总结

六、师生再见

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