静夜思优秀获奖教案

小学音乐人音版

五年级下册

欢乐谷《静夜思》教案

教学目标

1．学唱优美动听的歌曲《静夜思》，感受美。

2．在优美的旋律上填上富有意境的唐代诗歌，体验美。

3．随着四拍子来进行指挥，能充分地投入到歌曲的韵律中，表现美。

教学过程

一、律动进教室

1．在欢快、节奏感很强的歌曲中走进教室，使学生在每一节

课都保持着高涨的情绪来上课。

2．师生问好，拉近老师和学生的距离，懂得礼貌待人。

二、导入

师：上课一开始，老师要给同学们出一个谜语，谜面是一首歌曲，谜

底是一个人物，相信同学们仔细听一定会找到谜底。现在就由老师亲自展示谜面。请听好（老师演唱《但愿人长久》）

生：北宋诗人苏轼。

师：看样子同学们对诗歌很了解，我想同学们一定是通过老师演唱的这首歌曲中的词，很快就猜到了诗词的作者是北宋的诗人——苏轼。老师刚才演唱的这首歌曲叫做《但愿人长久》，它是根据苏轼的《水调歌头（明月几时有）》谱曲而成的，这首词是以月亮为题材的，那月亮总是会和“浪漫、温馨、迷人、团圆”等词语联系在一起。古代文人都喜欢借用月亮来寄托自己的情感。那么除了苏轼的《水调歌头（明月几时有）》，你们还知道哪些是以月亮为题材的优秀诗篇

呢？

生：有《静夜思》„„

师：好的，同学们知道得可真不少，今天我们就来学唱一首根据李白的《静夜思》而谱曲的同名歌曲《静夜思》。

板书：静夜思

三、新授

师：我们首先来聆听一次，感受它的抑扬顿挫。

初听，感受音乐。

师：多么美的诗词，听完歌曲后，找同学来说一下“歌曲中表达了诗人什么样的思想感情？”（指名回答，并评价）。大家想，我们也许会相隔很远，但我们看到的却都是同一轮明月，所以说是月亮拉近我们之间的距离。这么有韵味的诗歌再配上委婉的旋律更是天籁之声。我想现在我们再一次朗诵诗词，就应该更有韵味、更有感情，而且我们也应该换一个词，不叫朗诵，而叫吟唱。老师想请同学来表现一下。

生：带动作、有感情地朗诵诗歌。

师：我们一起来一次，要表现出你丰富的情感。

生：共同朗诵。

师：诗词写得多感人啊，正体现了王维的那句：“每逢佳节倍思亲”的情感。

师：带着这样的情绪我们来学唱这首歌曲。歌曲处理：

1、老师范唱，学生注意听发音和歌曲的速度。

2、在第三句中的最后一个字要处理成声断气连的唱法。

四、巩固歌曲

再次聆听，反复演唱，体验音乐。

师：学会了这首歌曲我们要进行创作表演：1、师生接力唱（老师唱，学生接）。2、男女接力唱（男生唱，女生接）。结尾句大家一起唱。

五、总结

通过这节课的学习，我相信大家对这首诗对这首歌曲有了新的认识，也许你们现在还没有真正体会过这种思念。因为你们还小，都生活在爸爸妈妈的怀抱中，等长大了也许为了发展自己的学业或事业，离开了父母，离开了家乡，就能体会到那句话“每逢佳节倍思亲”的含义了，当你在异国他乡看到了月亮会更加想念家乡、思念故乡的亲人。也希望同学们学会了这首歌曲之后在今年的中秋节，能唱给爸爸妈妈听。